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教授審閱。
實驗證據擺在眼前，兩位教授讀完論文之後，同意立即召開李康平的碩士畢業答辯會。
六月中旬的某日，很熱。李康平西裝領帶，頂著酷熱步入赫特萊樓的會議室。
伍德蓋特教授，他是李康平的碩士導師，也是答辯組的評審員。
另外兩位評審員是格林教授、哈里斯教授，由格林教授任答辯組的組長。
教授們脫去西裝外套，掛在衣帽架上。
李康平脫帽行禮，道一聲教授們好。
冰桶中裝有可口可樂汽水，教授們一人一瓶汽水，清爽解渴。
“李，先喝瓶汽水吧。”教授們友好的說道。
“好的，謝謝。”
李康平取出一瓶可口可樂汽水，撬開瓶蓋，一飲而盡。
冰鎮可口可樂是這個味道嗎？
也太甜了吧。
喝完汽水，李康平嚴陣以待。
“李先生，請開始你的陳述。”格林教授說道。
“好的，感謝教授們參加我的答辯會。我的碩士論文是……”
李康平用十分鐘的時間陳述了他的論文。
教授們已提前看過這篇論文，接下來是提問環節。
格林教授問道：“李，你如何看待經典理論與量子理論？你的論文引用了別人的結論，是的，你引用了玻爾、索末菲、愛因斯坦的學術觀點，我能說什麼呢？我沒什麼可說的。但你自己的想法---自足自洽且原創性的想法，沒有體現的很全面。”
李康平對答如流：“根據經典理論，電子軌道的取向是無規則的，與磁場的夾角可以採取任意值。結合我們所做的實驗，對任一速度所有偏轉都可能發生，偏轉越小，原子數越大。因此接收板的斑點只可能變寬，而在原來斑點的位置保留最大的強度。如果量子論是正確的，結果就會截然不同。”
“根據量子理論，電子沿磁場方向的磁矩只能取正負e除以2再乘以h除以2π，這種情況，接收板上的斑點就一定會分裂為兩部分，且強度為原斑點的一半。當然了，我們還要考慮原子的速度服從麥克斯韋分佈，每一部分實際上形成了加寬的斑點，互相重疊，但在原來的中心位置出現強度最小值。”
“教授們，這並不是我腦海中的推導計算，而是實實在在的實驗結果。所以我認為，空間量子化理論存在物理真實性，且量子論是正確的。至於經典理論，它在低速的、宏觀的領域依然有效。這是我對格林教授提出的問題的回答，謝謝。”
……
……
（感謝堂主燚龘ablowe的打賞！加更一章！）
（堂主是要加更兩章的。但我存稿不多，故而欠堂主一章，上架定然補齊。）
（再次感謝堂主燚龘ablowe，堂主大氣！祝堂主夜夜歡歌，強悍持久！）
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