新班級

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9班第一次的座位是每一週斜著往下輪換的，保證每個人都有機會輪到第一排或者正中間去，但同桌不變。

上了幾天課，陳知然就發現9班與7班很不同，學習氛圍太濃了！

與其他班比起來，9班很安靜，因為課間沒有人打鬧嬉戲，全都在座位上自己做自己的事，要麼在靜靜做題，還有相熟的會小聲討論題。

真的是把教室用成了圖書館。

可能有的人並不想這麼累，但環境氣氛已經到這裡了，全校都知道9班是尖子班，壓力太大了。

連陳知然都有點不適應。

她的解決方法就是刷題，一旦開始刷題，心無掛礙。

大概還是這氛圍讓人神經太緊繃了，班委們試探著搞了點事。生活委員李銳申請了班費買了幾盆綠籮養在班裡，和林海商量好每天的值日生負責澆水。周蕊開始策劃黑板報，和吳老師報告了之後說可以按照她的想法來，結果畫出來最近大火的火影忍者三個主角。

班上的人都驚了，吳老師這都不管？

但陳知然倒覺得這老師很能認清重點。如果是差勁的班級肯定要抓管理，但像9班這種自己給自己上弦的班，再抓管理就會過了，老師能省下這個心去全力搞學習。

吳老師上課的風格與眾不同，講課文的時候會把課文當閱讀理解題，每一個地方的考點都會指出來。

“不是說高考來考驗你們三年學得怎麼樣，而是你們準備三年就是為了高考。”吳老師說得特別直白，“腦子裡要時刻有這個意識，上課的時候跟著我走，複習的時候思考這些地方會怎麼考？是大題還是小題，是選擇題還是填空題，你們不僅要學會做題，還要學著去像個老師一樣出題，能做到這一點，作文再不寫偏題，背夠素材，你們130分就穩了。”

“高考的篩選機制太強硬了，考不出成績就等於你不行。”吳老師把粉筆握在手裡，掰斷一截方便書寫，“也別抱怨，大部分人就是這樣的。想發揮興趣特長的到大學裡去，有的是空間和機會給大家。但是……”

她話音一轉：“我還是希望大家能借由我的語文課提高一些情趣審美，特別是共情的能力，共情古人寫的詩歌，共情那些優美的文章，去感受字裡行間所表達的人類的感情。這是可以受用一生的能力，也能讓你們在高考衝到140分以上。當然，這個我沒辦法做強求，還有一年多時間，大家可以慢慢培養。”

陳知然很喜歡吳老師這種目的性特別明確的教學方式，這樣省了她自己很多力氣去整理。吳老師經驗老道，總結出來的考點自然是比她要準確精煉。

而且更值得高興的是其他科目的老師不知是本來就如此，還是和吳老師開過會統一了意見，上課也是這種風格。

這種教學方式在成績提升上是很令人驚豔的，分班之後第一次月考，9班所有人都沒掉出50名外。

陶雨澤讓陳知然大跌眼鏡，居然一下竄到了前20。

她甚至都問不出你是怎麼學的，因為他們倆基本是捆綁在一塊，怎麼學的陳知然都是在旁邊看到的。

陶雨澤倒是很謙虛：“運氣好。”

“考試有什麼運氣好啊。”陳知然燃起鬥志，“但是下次我一定能考的比你好。”

“嗯嗯。”陶雨澤非常捧場，就差海豹拍手了，“我相信你。”

陳知然這次的名次只往前進了幾名，但才兩個星期，而且因為考試成績里加上了物理生，生物陳知然又被拉胯了一截，所以她對自己這上升速度挺滿意的，穩紮穩打，畢竟9班的人都是精英了。

本以為除了陶雨澤之外沒人會關心她的成績，結果在收語文作業的時候，坐在第一排的蘇宜寧問她：“你考得怎麼樣？”

陳知然很驚訝，這妹子和自己從沒說過話，但想到她是9班的學習委員，說不定是隨機關心同學，便回答：“66名，你呢？”

最後兩字和“我吃了，你呢？”一樣屬於客套的反問，結果蘇宜寧像是就在等她這句話似的，笑了笑：“第三。”

陳知然從善如流地讚美：“好厲害啊。”

好像之前蘇宜寧在競選時就說過自己排名是第三，不過在其他人都進步的時候她能保持在第三名不動，也確實很厲害了。

陳知然心想不愧是學習委員。

蘇宜寧看著她，笑容更大了點，但她長得又嬌又美，好看得緊，所以不惹人討厭，反而像一隻驕