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的解題過程。
這道題的解法在草稿紙上足足有三種，其中一種就是他寫的標準答案。
宋徵認真地看起陳知然最後寫上卷子的那種解法，不得不承認她這樣寫確實計算方法要少了好幾步，只是需要套很多推論公式，走的奧數的那種路子。
當時宋徵有往這方向想過，但覺得不具有普遍性，不方便給所有學生講解，所以只是想了個頭就放棄了。
沒想到有學生能自己想出來。
這種學生多半是接受過奧數的培訓，最少也是做過很多奧數題。
宋徵津津有味地翻著草稿紙，他覺得陳知然一定是個很喜歡數學的孩子，她非常追求解題的節奏感，不喜歡冗長的計算拖沓瞭解題的爽快度，仔細看就能發現能被她寫上卷子的解法一定是最簡短的方法，乾脆利落，很有衝勁。
“居然是十六中的學生。”宋徵感慨，竟然生出一股遺憾來。
遺憾的不是陳知然在十六中這名不見經傳的中學，而是遺憾她不是自己的學生。
“宋老師！”門口其他老師來喊，“還沒收完卷子嗎？需要幫忙不？”
“馬上就好。”宋徵放下陳知然的草稿紙，加快速度往後收了起來。
陳知然，這名字他記住了。
希望她其他科目也考得很好。
聯考遵照高考的考試順序，一大早就是英語。
英語的難度只用單詞難度來區分，聯考的英語卷子出現了很多人眼中的生詞，但那些詞只是3500裡的三類詞而已，對於把這些單詞翻來覆去
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