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古人用這種樂器來表達什麼樣一種情感。」
同學們心道：「廖老師居然懂得創新教學方法，太不可思議了，我猜他一定經常和音樂老師呂凱去外頭喝酒，才激發出這樣的靈感。」
音響裡傳來古典名曲《十面埋伏》，環繞在教室裡。
開始是很平緩的序曲，聲音悠揚。潘海成大大打了個呵欠，響亮之極，那聲音十有八九是裝出來的，不少人都對他怒目而視，但更多的人不以為然。林小肯低聲說：「沒覺得琵琶有什麼好聽，還不如聽搖滾呢。」
然後琵琶的聲音變得急切而愉悅，歡快，喜人，一聲連著一聲。音響質量極佳，聽得十分舒服。老廖沉著臉站在旁邊，誰要開小差便狠狠瞪過去，直到那人收起心神為止。
很快的，樂曲音調一轉，突然滯澀悲哀起來，不久後再次轉高。變得雄壯激昂，鼓舞人心，十分悲壯，最後琵琶聲戛然而止。
能夠聽懂的同學只覺驚心動魄，竟能憑一把樂曲奏出如此跌宕起伏的情感，令人驚歎流連，難以忘懷。至於大部分沒經過薰陶地則認為只不過比彈棉花好上那麼一點點而已，沒什麼了不起的。
「好。體會完了琵琶的樂聲，接下來我誦讀一下課文。」
張樂馨的小手高高舉起：「老師，讓我來讀！」
見她積極，也算對自己工作的肯定，老廖微笑道：「好吧，你來朗讀全文。」
「潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管絃。醉不成歡慘將別。別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。……」
有些細有些軟有些柔的聲音抑揚頓挫，高低起伏，聲情並茂
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