第1059章 第一堂課

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劉協一身便裝，坐在講堂之上，面色平靜。

虞翻坐在劉協的左側，高冠危坐，面色嚴肅，自帶孤傲之氣。

陸議、孫尚香站在虞翻的身邊，一個英俊沉靜，一個颯爽靈動，相映成趣，賞心悅目。

楊彪坐在劉協右側，與虞翻對面。

他身後坐了一箇中年文吏，姓劉名先，字始宗，零陵人。原本是劉表的別駕。劉表離職後，劉先隱居不仕。直到朝廷為劉表定諡，他才重新出山，被楊彪闢為吏。

他的應闢，代表著江南四郡士大夫願意與朝廷合作，劉表時代正式成為過去。

除此之外，堂上還坐著十幾名講武堂的教師。

講武堂與太學其他諸堂不同，一直由天子直接控制，算是天子嫡系。但這麼久了，天子從來沒有給講武堂的學生講課，今天是破天荒第一次，虞翻特地放了一天假，讓能脫開身的教師都來聽聽。

他經常與天子接觸，知道天子見識過人，其他的教師卻沒有切身感受。

堂下坐著剛剛入學的一百零八名新生，年齡都在十歲以上，十二歲以下。個個五官端正，談不上俊俏，卻都朝氣蓬勃。

此時此刻，他們正一臉崇拜地看著劉協。

如果不是劉協，他們既沒有機會讀書，更沒有機會成為講武堂的學生。

雖然沒有明文規定，但這次錄取的都是普通百姓子弟。

劉先的外甥周不疑本來也有意參選，卻被楊彪阻止了。這是給百姓子弟的機會，有強烈的象徵意義，你不要爭。你外甥想入仕，將來機會多的是。

“陛下，人到齊了。”虞翻微微欠身，拱手說道。

劉協點點頭，抬起頭，一聲輕咳，目光看向幾位講武堂的教師。“諸君都是講武堂的教師，負有教書育人的重任。容我先問一句，講武堂的武字，你們是怎麼看的？”

沉默了片刻後，有人起身，拱手施禮。“回陛下，《左傳》雲：止戈為武。武者，不在殺人，在止戰。”

劉協點點頭，又問道：“還有嗎？”

又有人起身。“回陛下，臣以為，所謂止戈為武之止，並不僅僅是停止之止，還有腳趾之意。止戈者，乃是以武為根本，不可忘戰。是以司馬法有云：國雖大，好戰必亡；天下雖安，忘戰必危。”

這邊話音未落，第一個回答的人便起身反駁。“止字本意為腳趾，引申為停止，是以止戰立意更高……”

劉協還沒說話，虞翻便皺了皺眉，輕咳一聲。

那個教師原本鬥志昂揚，聽到虞翻這一聲輕咳，頓時如遭雷擊，瞬間啞火，悄悄地坐了回去。

劉協笑了，看向堂下有些懵的學子們。

“你們看，講武堂的教師們關於‘止戈為武’這四個字如何解釋，亦有不同意見。而武之為武，又豈是‘止戈為武’這四個字能解涵蓋的？意義各有不同，將來你們也會遇到。那麼，當不同的說法擺在你們面前的時候，你們該如何判斷正誤真偽呢？”

此言一出，不僅堂下的半大孩子們有點懵，堂上的教師們也有點湖塗了。

意見不同，如何統一，這個問題一直存在，但一直沒有答桉。

難道天子對這個問題有思考，並且找到了答桉？

“你們一定以為朕會有答桉，對不對？”眾目睽睽之下，劉協笑了，攤開雙手。“但是很可惜，朕也沒有答桉。”

堂上堂下一片譁然。

只有虞翻撫著頜下短鬚，若有所思。

劉協等了等，又道：“或許，你們想要一個放之四海而皆準的答桉，本身就是一個奢望。而且講武堂建立的目標是培養保家衛國的將領，而不是精於訓詁的博士，將過多的精力放在如何解釋這句話上，倒不如去想想如何壯大自己。”

他語重心長的說道：“文字並不能打敗敵人，武器才能。你們進講武堂學習，一定要牢牢的記住這一點，不要忘了自己的使命，捨本逐末，棄實務虛，淪為咬文嚼字的博士。”

虞翻有點尷尬，一旁的教師們也面面相覷，慚愧的低下了頭。

天子這句話與其是說給新生們聽的，不如說是說給他們聽的。

最近講武堂的風氣是有些偏頗，將太多的精力用於辨析古文經義上，反倒疏忽了軍械、戰法等實務的研究。特別是軍械，自從黃月英、甄宓等人陸續離職，軍械的研究就停滯不前。

劉協站了起來，緩緩下堂，來到孩子們中間，侃侃而談。

“朝廷建太學諸堂，教