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利,招募流民,儘快恢復關中的生產。

考慮到這些西涼將士將在關中定居,教化問題迫在眉睫,選派儒生到各營為師就成了必然選擇。

反覆討論後,將這些儒生的職務定為教師,俸祿定為六百石,以示對教化的重視。

在正式派遣之前,先從去年選拔的儒生中挑選二十人隨楊修實習。合格後,即委派到軍中。

訊息一出,儒生們就激動了,爭先恐地打聽訊息。

對那些有正規出路的人來說,六百石也就是郎官一級,外放的,並不珍貴。

可是對於這些基本看不到仕途出路的人來說,這幾乎是從天上掉下來的機會。

當初天子考核太學生,成績最好的賜位郎中,次太子舍人。郎中最高比三百石,太子舍人二百石,一躍而為六百石的教師,無疑是超擢。

更何況他們擔負的是教化將士這樣的高尚使命。

有這樣的誘惑,即使是到軍中與將士為伍,生活艱苦些,他們也願意。

不僅沒有正式職責的儒生踴躍報名,就連一些覺得外放遙遙無期的郎官都有些心動。

藉此機會,劉協要求司徒府擬定專門的考核章程,對教師的效果進行評估。將來條件適合,可以擴充規模,爭取每一曲都能配置一名教師,以助教化。

趙溫欣然領命。

雖然這只是一件小事,卻是一個好的開始。

天子有意將政務歸還司徒府。

比起一心想重掌兵權,為此不惜與李傕血戰計程車孫瑞來說,他沒付出什麼代價,卻更早看到希望,自然不能掉以輕心。

連續兩天的會議結束,相關事務落實到位。

第四天清晨,劉協起駕,趕往弘農。

前將軍段煨先發,後將軍楊定斷後,衛尉士孫瑞行太尉事,率領南北軍護駕。一行三萬餘人,雖然甲冑不齊,面有菜色,卻意氣昂揚,別有氣象。

郭圖被押解同行,看到這一切,心情無比複雜。

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