第三百九十四章 楊吉兒的論文和陳明洛的選休課

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陳明洛自不用管楊吉兒怎麼去炮製論文，他倒是趕著去了學校。

選修課也是最近幾年才大面積開始推廣起來的，在陳明洛看起來，也是作秀成分居多。

高校裡面的選修課，基本上也成了選休課。

如今大多數的學生報選修課都是為了混學分，這裡面的功利意識比較強烈。

正是因為這個原因，所以經常會出現選課時擠破頭，上課時無所謂的選而不修現象。

這個道理是很淺顯的，因為必修課學的都是專業知識，關係到自己的切身利益，考試也比較嚴格，所以都能夠引起重視，不僅不敢逃課還要認真做筆記，否則的話很難過關。但選修課就不同了，由於不具備強迫性，加上專業性不強，考試也比較簡單，有的甚至不用考試，只需要平時交作業或者交論文就可以過關拿到學分，或者直接溝通好老師就能夠拿到學分，所以大家對於上課並不重視，敷衍的情況居多。

不過大多數人都不重視選修課，一方面是因為沒能選上中意的課程，但為了學分只好去上，另一方面，雖然選上了中意的課程，但一旦發現實際的授課內容與想像中的不同，心理上就會存在比較強烈的排斥情緒，學習動力也會不足。

對於大學生們對待選修課態度不端正、逃課、把選修當選休等現象，西嶺大學教務處的老師們也都比較清楚，以前還曾經開過會，研究過這個問題，但是也沒有拿出什麼解決的辦法來。

很多老師認為，首先是有些學生沒有意識到選修課對豐富自身知識結構的重要性，完全是為學分而學，其次，點名、簽到固然是保證學生到課率的方法，但授課老師也應該不斷改進自己的教學內容、教學方法，與學生交流互動，開設有質量的選修課來吸引學生，讓學生感覺到學有所獲。

也有老師們從制度上找原因，認為學校的選修課制度不夠完善，對學生的衡量方式不夠全面，比如說目前必修課成績會影響到年終的各種獎項評比，而選修課的影響不大，甚至沒有影響，這可能就導致了部分學生的功利心態。

陳明洛倒是覺得，目前大學裡的課程專業性較強，也就是說，除了本專業之外，學生了解其他專業知識的機會很少，透過開設全校性選修課，確實有利於學生開拓自己的視野，培養學生的人文素養和科學精神。

只是有點兒可惜，從學校方面到教師的配置方面，都對選修課的重視程度不夠，陳明洛發覺從現在西嶺大學現存的二十幾門選修課中來看，也就是書法和生物科技等少數的幾門課程對學生具有比較大的吸引力，這很大程度上都源於老師的個人魅力。

陳明洛記得以前自己就遇到一位老師，雖然不是美女，年紀也稍微大了一些，但是講課的風格比較輕鬆而風趣，學生們願意去聽的就很多，自己當時也聽了很多堂，學到了不少東西，可以說是獲益匪淺，只是這樣的機會確實不多，整個西嶺大學裡面能夠把講課和藝術有機結合起來的老師真的是寥寥無幾，這樣的機會也只是可遇而不可求。

至於其他的一些選修課，基本上都是報名的時候人山人海，點名的時候人頭攢動，點過名之後教室裡面就開始漸漸流失學生了，等到下課的時候，教室裡面能剩下三分之一的學生，那就是老師的態度很敬業了。

不過對於選修課而言，大家基本上都是集中在大二至大三期間完成的，這樣到了大四才會抽出更多的時間來應對考研或是就業。

以陳明洛的經驗而言，低年級時把選修當選休的學生不是很多，不過越到高年級，因為忙於考證培訓和社會實踐，學生們會更加忽視選修課的學習，基本上是應付居多，就連筆記都是借別人的來應付老師，無非就是換一張皮兒就行。

老師們對於這樣的情況也是司空見慣了，只要不是做的太過分了，多數情況下也就是睜一隻眼閉一隻眼了。

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