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不出來，再由他們親自示範。
結果……
尤欣每次都做出來了，並且整個過程有條不紊，實驗結果也完美的挑不出任何錯處。
久而久之，在上大三一班的實驗課時，這些老師們基本上都不會親自做實驗。
這麼一來，別的班級和一班的差距過大，導致許多教授總拿一班舉例子。
“都是同一個學校，同一個老師教的，你看看你們，再看看一班。”
“我們這些老師教都沒有教，人家一班的學生都自學過了，連動手實驗都做的漂漂亮亮，還沒有一點毛病。”
“看看你們，一個動手實驗課，我翻來覆去做了幾次實驗，你們還頻頻出錯，課餘時間都幹什麼去了？就不知道多預習預習……”
諸如此類的聲音在藥學專業其他班級經常出現，因此，這些班級的學生一聽到一班，都有一種極大的壓力感。
同時，他們也很好奇，一班到底都是些什麼鬼才？
藥學專業這麼多難度大、詞彙生澀的書本，還有操作要求極高的實驗，怎麼對一班來說就像是小兒科，對他們來說就像是在看天書？
在其餘班級的學生百思不得其解時，尤欣還在教授欣賞的目光下，一步步的做著實驗。
“尤欣這也太牛逼了，這個實驗她都會做。”
班上已經有同學低呼了起來。
“我下來把這過程看了十幾遍，到現在都一知半解，也不知道尤欣是怎麼做到的。”有同學輕嘆道。
大概別班的學生不知道的是，其實不止他們對各教授口中的那位同學趕到驚奇，就連一班本班的學生都是一臉震驚。
整個實驗室裡一片安靜。
幾十雙目光都齊刷刷的盯著尤欣，想要把她做實驗的步驟都記在腦海裡。
就在這安靜的時間裡，突然……
“滴滴滴……滴滴滴滴……”
尤欣兜裡的手機不停的響了起來，打破了整個實驗室的寧靜。
一時間，所有目光都從她手上，轉移到了她的兜上——
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