283.傻孩子的媽媽

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383傻孩子的媽媽

小孩子特別單純，感知力也特別敏感，誰對他好，是真心還是假意，他們都能夠區分出來，所以像小晴這樣真心喜愛孩子，對孩子有愛心和耐心的阿姨，很快就受到了孩子們的青睞。

陶桃對孩子的心理很瞭解，她對孩子的心也是完全敞開的，孩子能夠在她身上感受到像媽媽一樣無私的愛和安全感信賴感。

而且，陶桃比那些媽媽更懂得和孩子交流互動，她能夠從孩子的一個小小的動作和表情裡面捕捉到孩子的需求並且及時給以滿足。

那些孩子很快就把對媽媽的依賴轉移到了陶桃身上，許多孩子來了一天兩天，就很快喜歡上了這個歡樂幼兒園的陶阿姨和小晴阿姨，因此減弱了離開家離開媽媽的分離焦慮。

幾天以後，許多孩子甚至見到陶桃和小晴阿姨，就歡快的投入到她們的懷抱，對媽媽都不再理睬了，反而是媽媽們突然感覺有些失落了。

陶桃還定期開家長會，給家長們介紹孩子在幼兒園裡面的學習內容，比如自己穿衣服吃飯，刷牙洗臉，甚至自己洗澡，洗小襪子。

陶桃說:“學習知識，什麼時候開始都不晚，但是一個人良好的行為習慣，動手能力，卻是越早越好，一個人首先得有基本的生活能力，才能談其他的，據統計，許多優秀的人，在某一方面有傑出貢獻的人，都是有良好的行為習慣和動手能力的人。所以，從幼兒園培養孩子的生活自理能力，動手能力，是奠定一個孩子一生的良好基石。”

“所以，我希望家長支援我們幼兒園的這種教育方式，如果你們心疼孩子，覺得孩子還小，不需要學習這種生活的基本技能，那請你們把孩子轉到其他幼兒園去。因為我相信，從我們歡樂幼兒園出去的孩子，在以後的小學，初中和高中裡面，他們都是最優秀的那部分。”

“如果你們不配合幼兒園，孩子在幼兒園裡面能夠生活自理，回到家，依然還是什麼都給家長包辦，你們也不要讓孩子繼續留在這裡學習了，孩子在幼兒園裡面學習到的東西，在家裡得不到應用，在幼兒園裡面學也是白學，還不如送他們去其他幼兒園裡，學認幾個字，學幾個算術題。”

陶桃還根據每個孩子的不同特點，聯合家長，因材施教，所以，在歡樂幼兒園學習了一個月的孩子，就跟沒有上幼兒園之前有很大的改變。

一個月後，孩子們已經習慣和適應了歡樂幼兒園的生活學習，小晴這個生活老師管理起孩子也越來越得心應手，陶桃終於可以騰出時間來把精力投注到歡歡和樂樂身上。

歡歡的語言表達能力從之前的一個字一個字的說，結結巴巴磕磕絆絆的說，到現在的流利和流暢。

平常，歡歡和樂樂都跟幼兒園裡面的小朋友一起玩和學習。

歡歡的年齡比其他小朋友大，陶桃鼓勵她主動去幫助其他小朋友。

在幫助別人的的同時，既鍛鍊了自己，也增強了歡歡的自信心，她還從中得到了快樂。

在和小朋友的互動中，歡歡的語言水平突飛猛進。

僅僅一個月，歡歡的語言表達能力就跟同齡孩子沒什麼區別了。

這大大的減輕了陶桃的壓力和負擔。

在一個月前，在響水村的時候，歡歡常常處於驚恐和擔憂中，爺爺奶奶長年累月的爭吵，奶奶口無遮攔的謾罵，雖然她聽不見那些刺耳和錐心的語言，但是從表情和動作中，她還是感知到了家裡的不安寧，也覺察到了爺爺奶奶對她和媽媽的歧視和嫌棄，還有爸爸對她的不喜和厭惡。

特別是他們母子三人被奶奶和爸爸趕出來以後，他們曾經在外婆家遭到了同樣的冷眼和嫌棄，媽媽無奈之下投井，在被救上來以後，他們住到了豬圈裡面，算是勉強有了一個家，但是在歡歡的內心深處，她還是驚恐不安，她怕媽媽再想不開去自殺，她寸步不離的守著媽媽，只要看不到媽媽，她就驚慌失措。

不過離開響水村以後，歡歡發現媽媽變了，她帶著他們姐弟倆穿著乾淨整潔的衣服，走在街上，走在那些衣著體面，生活悠閒的人群中，媽媽的腳步輕鬆，態度從容，臉上也不再眉頭緊鎖、愁眉苦臉。

這樣的媽媽，讓歡歡感覺特別的安心和踏實，也有了一點點的自豪。

媽媽不僅整個人改變了，也變得跟村裡的那些女人不一樣了。

媽媽似乎更愛歡歡和弟弟，想方設法讓他們快樂，開心，給他們買了新衣服，做好吃的給他們吃，更重要的是，她帶歡歡去做了手術，讓歡歡開啟了一個新的世界。