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好的國文作業塞給我是怎麼回事？他想證明什麼？
我滿頭霧水，正想要叫住他，讓他趕緊把自己的作業拿走，突然之間，剛才體育課的回憶突然從腦海裡浮現出來。
我好像攻擊了他日文太差來著……
他立馬給我還擊回來了。
但是，不管怎麼說……他不是說自己不認識日文嗎？怎麼突然就能寫對題目了？
好怪。
03
更怪的事情發生了。
轉校生本來已經樹立了一個絕對文盲的人設，但是在體育課之後的英語課上，他流利地答出了老師問的問題，問什麼會什麼。
老師大吃一驚：“原來我們班轉來了一個英語成績這麼好的同學……這種程度的口語，你是在國外留學過嗎？”
“不，”而他回答，“只是為了完成任務學過一點而已。”
老師：“完成任務……？”
轉校生不繼續解釋下去了，只是笑笑：“對，任務。”
於是，大家不約而同地重新整理了對他的認識：
下課以後，又有同學好奇地問他為什麼英語那麼好，卻對日文一竅不通：
“大山同學真的不是國外留學回來的嗎？”
“沒有留學。”他給出了一個乍一聽有點自相矛盾的答案，“但以前確實沒有在這裡呆過，所以完全不認識日文。”
“這樣啊……”
“不過現在認識了。”他突然話鋒一轉，自信地道，“稍微學了一下，發現和以前掌握的知識根本就差不多。”
“是嗎……”
沒有人把他的話放在心上，一個之前沒有在日本呆過的傢伙，怎麼可能在日文學習上突飛猛進？
只有我想起他那張完成得異常出色的試卷，驚訝地睜大了眼睛。
如果那張試卷不是抄的，如果他說的都是實話……那這傢伙根本就和【文盲】、【沒文化】、【大笨蛋】這類的詞根本不沾邊，他分明是個頭腦超級靈活的天才型人物啊。
不會吧……
回去問問托爾姐這傢伙到底是怎麼回事。
04
帶著這樣的想法，今天社團放假不活動的我，一打放學鈴，就背好了書包往外衝。
結果才從教室出來，我的腿就邁不動了。
……？
怎麼回事？
背後有人在拉我？
我疑惑地回過頭，轉校生帥氣的俊臉浮現在眼前。
“喲。”他抓著我的書包，笑眯眯地和我打招呼。
我：“……”
他依然笑。
我質問：“你幹嘛？”
他：“我們都認識那個金髮女，你沒什麼想和我交流的嗎？”
金髮女……是……？
“你說……托爾姐？”我不確定地問。
“哼。”他懶懶地從鼻子裡發出一個音節。
我不滿：“你竟然還給人起這樣的外號，托爾姐可是特地送你來上學了誒！”
他拽得要命，滿不在乎地道：“那又怎麼樣？”
這傢伙……
“我沒什麼要跟你聊的啦，”我掙扎著，想要逃離他的桎梏，“你快放手，我要回家了。”
“哦，正好順路，一起。”他懶洋洋地撒手，然後自然地走到了我身邊，一副等待和我一起回家的樣子
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