第192章 間諜

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

“想要擊敗你的敵人，必須要去了解的你的敵人！”

在東北大學的教室中，林董的話聲於課堂中迴響著。

“眾所周知，對於東亞而言，俄國的擴張*，無疑對東亞民族的生存構成了威脅……”

儘管林董這個名字看起來非常的“中華化”，而且其南京官話說的甚至比許多國人更為流利，但是實際上，作為大學教授的林董卻是一個日裔難僑，而其與東亞同文會鼓吹的“東亞一體”不同，他所身處的“旭日會”實際上，是一個鼓吹日本“獨立”的團體，儘管這個團體同樣贊同“中日同文同宗”也贊同“大東亞共榮”，但是卻對“東亞一體”持以保留態度，在“旭日會”成員的眼中，“東亞一體”是建立在日本獨立的基礎上，日本作為中國的盟友與中國處於對待地位。而這顯然與“東亞一體，中華復興”的構想互相牴觸，不過，雖是如此，其作為一個流亡團體，在流亡中國的日本難民中，依然有相當一部分市場。

作為大學教授的林董在流亡前，曾是日本外務省次官，其也曾於外交部任顧問，現在則於的東北大學任教授，教授國際關係學，他的學生極多，就像這會的課堂上，既有研讀國際際關係學的在校大學生，也有一些旁聽聲，而在旁聽聲中，幾名穿著陸軍軍校生的軍裝的青年學生，則更為吸引人們的注意。

不過如果稍注意的話，可以看到，這幾名陸校生，應該是瀋陽陸軍少年學校的在校生，這是東北陸軍為了從少年培養軍官所設立的全住宿制教育機構。模仿普魯士的少年軍事學校設立，畢業生擁有中學畢業生的程度。其中的優秀學生，在畢業後可以直接進入陸軍軍官學校。

而與普通的中學不同的是，陸軍少年學校除去本校課程之外。還需要於大學中旁聽其它課程，如果旁聽考試合格的話。在考取陸軍軍官學校時，可以獲得額外的加分，也正因如此，對於許多成績一般的少年生來說，額外的旁聽課程，則被他們視為加分的機會。

至少對於東英機而言，這就是一個機會，儘管國際關係學枯燥而乏味。但是他卻聽得的興致勃勃，實際上，在整個少年學校都知道東英機這傢伙是個喜歡高談闊論的人。而這也是他選擇旁聽國際關係學的原因，他需要為自己的高談闊論新增一些籌碼。

而在選擇授課教授上，東英機並沒有選擇其它人，而是選擇了林董，之所以選擇他，除去因為其是日本人的關係外，更重要的是他同樣是一個十分喜歡讀書的人<script type="text/javascript">reads();</script>。他的讀書範圍被他自稱為“瞭解了整個世界”，不僅包括了政治和外交。還涉及到了科學的範圍，對世界知識的瞭解在那些教授中是極為少見的。

不過，現在他卻發現這個教授的為人卻極度傲慢。在他的眼裡那些日本人也好，歸化人也罷，甚至中國人什麼的都是些笨蛋，與很多日本人在戰敗後反思不同，他甚至覺得日本人本身就是野蠻人。再加上他的一些憂國情緒，所以言行中就會表現出一些歇斯底里的成分。

也正因如此，在幾年前，在他於總督府外交部擔任的外交顧問的時候，在未和部長商量的情況下。就直接寫了報告，上報總督。

“在俄國即將侵來之際。我國的現狀如何呢。雖然我們在工業上取得了一些看似了不起的成績，但是實際上中國還是一個半開化的國家。即使是東北也是如此，比如說在我的家裡距外交部不過幾個街區，在上班的路上，從馬車向外望去，來往的路人中十之*都還穿著“蠻服”，

而其口中所謂的蠻服，實際上也就是華服或者說漢服，而對“華服”的復興，恰恰是總督大人所倡導的，而這種“華風漸復”正是“黃魂會”所希望的，可以在林董這裡，卻成為了“野蠻未開化的象徵”，自然的林董的報告非但沒有引起重視，反倒導致其從外交部去職，不過其離開外交部後，卻又來到了東北大學，事實證明，其確實是一個相當不錯的學者。

“……以現在這樣的半開化狀態，實在沒有力量來對抗強俄的壓迫，要拯救國家的話必須要進行一次大改造，僅憑一些外交工作是無法擺脫目前國家的困境的，也正因如此，我們現在不僅不應該對俄國持以強硬態度，反而應該像過去一般，對俄國持以友好……”

在林董向學生們講述著這種歇斯底里的言論時，教室內頓時響起了一陣噓聲，但卻還有學生贊同這種觀點，卻也反映出了某些人的心態，在他們看來，東北是無力同俄國相對抗的，而這種充斥著“失敗之意”的“自輕言