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足地問：“兒子，你想要什麼做獎品，儘管說！”做兒子的沒精打采地說：“爸，別的我也不要，你把我的畫架畫筆還給我吧，我想好好地畫幾張風景。”原來他的興趣在畫，父母卻逼著他讀物理。
就以上的例子，可以知道：作文的材料有隱有顯，可以形成一表一里。《桃花源記》有起落，有略詳，也有表裡。
先說起落。文章開頭，“晉太原中武陵人捕魚為業”，是很平淡的，漁人撐著船沿溪而行，也沒什麼特別。但是“忽逢桃花林”，桃林的面積那麼大，桃花開得那麼茂盛，景象迷麗爛漫，似幻似真，讀者的反應加強了，文章有了“起”勢。
漁人一直往前走，想看看桃林究竟有多大。“起”勢一直維持到桃林盡頭，“落”下來。落到水源，山洞。但是山洞裡有光，漁人鑽進去了，洞很深，也很狹窄。文勢又“起”。以後寫漁人發現了桃源，一直在“起”勢之中，但起與落原從比較而來，起勢之中仍然高低相間，錯落不平。漁人先看見農田和農作物，聽見雞鳴狗吠。然後高上去，看見小孩子。再高上去，看見許多成人。這些人見了漁人反倒嚇了一跳。文勢稍稍下降。大家接漁人回家吃飯，態度十分�
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