朝令夕改提示您：看後求收藏（第2部分,光纖之父·高錕自傳,朝令夕改,630看書），接著再看更方便。
請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。
過我向各個不同方向跑去。不一會，所有人都不見了，只有我仍在原地不知所措，雙腿像粘在地上一樣。
“你準是高錕了，我們在到處找你呢。”一位和藹可親的姑娘對我說，我也不知她是什麼時候出現的。
她伸出手掌，我毫不猶豫也伸出我的。
“我是你的班主任，”她繼續說，“明天，你要準時在八點鐘響之前到學校啊。”
她把我領到課室，那兒已有跟我年紀相約的男男女女小朋友，整齊地一行行地坐著，每人面前都有連著椅子的小桌。進入課室時他們都把我盯得緊緊的，令我感到不很自然。我被安排坐到第三排的空位子上。
這就是我上學的第一天，當時我八歲。在此之前，我在家裡接受教育，和小我兩歲的弟弟一同上課。由一位老先生教我們讀古文，另一位菲律賓人則教我們說英語。
在家裡接受塾師教導，是當時仍奉行的傳統教育方式，我的父親、我的祖父，都是那樣子啟蒙的。我們唸的是四書五經，但老師只是叫我們背誦，從來沒給我們解釋過課文。既然如此，我就可以隨意以四書為我註腳了。
子曰：“學而時習之，不亦說乎！”我現在的理解是：“學以致用，是最令人快樂的一回事。”“溫故而知新，不亦樂乎！”我認為那是說：“不斷研究發掘，是發現新知識的方法。”孔子無疑是在“研究”概念出現之前，為現代的“研究”一詞下定義的第一人。
最近在一次�
本章未完，點選下一頁繼續閱讀。