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或多或少猜到了這次開會的主要內容是什麼了吧?不錯,咱們就是為了備戰全國中學生國學論難的春季選拔賽!”
雖然之前大家都隱約知道了會議內容,但真正聽到劉欣盈宣佈的時候,會場內還是一陣躁動。
劉欣盈接著說道:“到目前為止,全國中學生國學論難已經舉行了46屆,我們即將迎來的是第47屆。經過這麼多年的成長,中學生國學論難已經成為一個國際知名的國語文化品牌,在全世界都具有廣泛的社會吸引力,其獨特的論難形式也為推動國學在全世界的廣泛普及、展示國語魅力、傳播中華文化和文明方面發揮了重要作用。與此同時,國學論難的賽制、規則以及辯題也在不斷創新,令比賽更具有觀賞性和競爭性。比賽中辯士們精彩的辯詞、深厚的國學功底以及臨場應變和團隊配合也成為許多人念念不忘的經典畫面。
“不過今天作為正式備戰春季選拔賽的第一天,而我作為國學講談社的社長,也是曾經參與過國學論難比賽的一名辯士,在這裡不想向大家講述比賽的具體賽制、規則乃至以往的辯題,因為這些東西在網上都可以查得到。而且現在網路技術這麼發達,你們甚至可以找到以前各屆比賽的精彩論辯影片,私底下不妨參照影片認真學習揣摩。我今天想說的是在參加國學論難之前,我們必須具備怎樣的國學知識架構,或者換句話說,我們應該如何認識整個國學知識體系!”
這讓江水源有些好奇起來。
“請大家注意,我用的是‘國學知識架構’、‘國學知識體系’兩個較新的名詞,而不是我們習慣聽到的‘國學功底’。”劉欣盈晃了晃手中的簽字筆,特意強調道:“所謂‘知識架構’、‘知識體系’,重點突出的是能把所有國學知識全部包括並條理化的立體結構,而‘國學功底’說的是我們個人對國學知識的學習與積累,很大程度上散亂不成體系的。兩者聽上去貌似沒有太大區別,其實卻大相徑庭。
“就拿我們大家來說,平日裡肯定沒少看《國學概論》、《國學入門》、《國學開講》、《國學啟蒙》之類的書籍。——像江水源,我們就經常看見他抱著那套《四庫全書總目提要》躲在角落裡誦讀。——在這些書裡,作者或是按照古人觀點把國學分為經、史、子、集四塊,或是按照現代學科體系劃分成文、史、哲等學科門類,構建了一個能把所有國學知識全部包括並條理化的立體結構。但是我們讀了這些書、學習了這些知識,就算是具備了基本的國學知識架構了嗎?”
傅壽璋、陳荻都陷入了沉思。
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