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礎教育，建立了完善的知識體系，對那群擺攤設點的民科根本不屑一顧。民科們正閒得無聊，一看有人過來虛心求教，個頂個就跟傳銷發展下線似的，精神抖擻唾沫橫飛。說來也怪，無論是聲稱自己證明了四色問題的，還是破解了龐加萊猜想的，只要是跟那個保安聊天，半天之內肯定卷攤位走人。就這樣不到一個星期，校門口的民科全都消失得無影無蹤！”
不僅黃同媛覺得奇怪，江水源也很好奇，連忙追問道：“為什麼？那個保安是自學成才的掃地僧？”
“是不是自學成才，我不知道，但我知道的是當時他還沒高中畢業，也沒接受過什麼課外培訓。就算再厲害，數學知識也就和你現在差不多。知道他的殺手鐧是什麼嗎？是虛心學習、不斷提問。因為他當時只有高中水平，不可能先入為主判斷那些民科的理論是否正確，所以他抱著虛心學習的態度，首先預設那些理論是正確的，在學習的過程中不停地提問。”
“提問就能讓那些民科落荒而逃？”
“沒錯！咱們現行的數學學科體系絕大多是經過嚴格定義、推導和證明的，基礎非常紮實，邏輯體系也是自洽的，故而不怕你發問，如果你真能問到什麼所有人都無法回答的問題，那就表明你已經站在了學科發展最前沿。而那些民科構建的學科體系，根本就是空中樓閣、一團亂麻，只要你邏輯清晰、思維敏捷，很容易就能找到其中自相矛盾的地方，讓他們自己打自己的嘴巴。”
陳軒卻道：“讓高中生短時間內找到其中自相矛盾的地方，也不是很容易的事情吧？”
葛鈞天沒有說話。
黃同媛更關心另外一個問題：“後來這個保安呢？”
“噢，因為這件事，他被經世大學數學系特招，博士畢業後去了華中大學任教，後來當選為中華科學院院士、中華數學會副會長。”。
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