563.新生

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成績不拔尖，她也願意帶。

於是點點頭繼續往下翻：

“畢贛……是念gan，對吧？”

“……”

於珍已經不想搭理他了直接說道：

“山影出來的。他的老師我認識，知道報北影的時候，給我打了個電話。我看了下他在學校創作的作品……雖然粗糙，但有點賈章柯的味道。還不錯……這仨人的成績其實都不算拔尖，但都是那種很有自己想法的人。”

“明白了。那一股腦的都丟《33天》裡面吧？”

“……”

這話許鑫說的很隨意。

可於珍卻覺得很古怪。

你好歹也剛拿了威尼斯的最佳導演……幫老師走後門能不能別那麼明顯？

咋味道那麼奇怪呢？

不過她也不反對，因為她自己找了這仨人的主要原因，其實就是給許鑫預備的。

西影廠要的是有自己想法的導演，要的是值得培養的青年軍。

這三個孩子，尤其是最後那個叫畢贛的孩子……她真覺得很不錯。

雖然可能在商業性上面受眾不夠……但話又說回來。一個導演從入行開始就區分商業和藝術片本身就是一種最大的誤區。

你要拍的是適合你的東西。

能貫穿你自己思路的東西。

這才是導演被賦予靈魂的意義所在。

所以比起那些乍一看簡歷很完美，可卻千篇一律，不是什麼“給xx公益組織拍過廣告”或者“多麼多麼豐富的xx學校生活”，她更看重的是和自己這個弟子氣質相符的人。

不盲目，不盲從。

有自己的想法。

而這種幼苗種子，只要放到合適的土壤，一定能結出來……不敢說美麗，但至少會有自己特色的花朵。

於是說道：

“多接觸接觸，我能教的只是學術上的東西，實踐要靠他們自己，人品要靠其他人去品。”

“我懂。”

許鑫再次點頭：

“那這次乾脆我就直接帶走吧。明天我就去魔都，帶著他們仨，剛好和郭凡他們也都碰一碰……就當另類的開學典禮了唄。您留個作業，讓他們完成。”

他話還沒說完，於珍又拿出來了一張紙：

“給，你選吧。一邊一個。”

許鑫一瞧，這張紙上是四個題目：

“1，戲劇化敘事與社會性寫真--許鑫導演電影研究

2，《失戀三十三天》導演幕後創作思路研究

3，“離經叛道”的後現代美學-——獨特社會觀對著作改編創作心理的影響

4，試解析許鑫導演風格與美學特徵”

“於老師……可別……”

當看到“許鑫導演電影研究”和“許鑫導演風格美學”這幾個字時，許鑫的頭皮忽然就麻了。

頭要的和撥浪鼓一樣：

“可千萬別……這題目出了我以後咋和大家一起混？”

“你是帶領者，又不是同行者，混什麼混？”

於珍哭笑不得：

“你該不會以為一個能拿威尼斯最佳導演的導演，在學術上沒有值得研究的價值吧？”

“可……那……也不能……至少不該……”

“不該什麼？不該直接把題目取的這麼露骨？”

於珍繼續問，歪著頭看著自己這個得意弟子：

“你知道這四個題目對於其他研究生的價值麼？你就在他們身邊，他們能直接研究你。這種學術論文的反饋正因為你在身邊，才具備真實性。你猜猜看，這仨人先不提，就郭凡他們幾個會選什麼？”

“……”

許鑫無語了。

見狀，於珍直接拿筆在這四個題目上畫了兩個圈。

“就這倆吧，2和4。2你讓郭凡他們來，他們畢竟參與了創作，肯定在這上面有著自己的思路。4讓畢贛他們來，他們拿到這題目肯定也會問你，這樣也給了他們一個瞭解你的渠道。”

說著，她抬頭看了許鑫一眼……

自己這弟子臉已經紅到耳朵根了。

還別說……

挺可愛的。

於是，她繼續笑著說道：

“好了，別有那麼大的心理負擔。你要知道，這兩個學術存在的意義，就是深度剖析你可能在創作時只是潛意識，但卻能啟發別人的東西。你的美學天賦是頂級的，