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“真沒想到,再見面的時候,居然會是在這種特殊的時間節點,各位老師,各位前輩,學生袁思平敬各位一杯”

當首座的中年人舉杯敬辭的時候,在座的“長輩”連忙起身。

畢竟,雖然這位“袁學生”的確是古大的畢業生沒錯,師生關係也說的過去,但現在其實是領導和被領導關係長平州府教育局第三處的處長,名義上是能指導各家培育機構的上級領導。

袁思平,四十七歲,五階的當打之年。

離開古城差不多已經二十五六年,主要在州府官方勢力混生活,基本沒回來幾次。

就算過去有香火情,現在也沒剩多少了,剛剛抵達古城就“請老師們吃飯”,當然不是真的吃飯喝酒的。

敬酒吹捧應酬一套流程走下來,酒過三巡氣氛濃烈了,他也“順道”談起了正事或者說,藉著酒勁,給各位校長、主任探探底、透透風。

“這次,上頭是下了大氣力大決心的,藉著時代改革的東風,對教育機制、教學內容進行大整改”

他興沖沖的說著上面的官話,下面的主任、副校長們,卻一個個皺起了眉。

對,校長們,在座的可不僅僅是古城大學的領導,政法大、科技大、古城大學等市內第一梯隊的教育機構都來了。

這其中,還有路平安的老熟人,古大負責招生教務的錢主任。

他們聽到了風聲,卻沒有想到貌似是龍捲風。

改革?那可是和平的大敵,更是官僚和穩定生活的死敵。

“各位安心,改革的經費、資源,由中央、州府、地方三級共同承擔,且按一比一平均分擔,校方的學生、導師補貼,不僅不會降低,還會直接增加兩成,且在接下來的五年內,每年遞增5到10,之後只會更多”

不是要錢?還給錢?有的老師鬆了口氣,有的卻是倒吸了一口涼氣,認為對方發了瘋或者,準備做瘋事。

給錢的話一出,場面不僅沒有熱切,反而一下子冷下來了。

州府的教育局和教育司,實際上對古城幾所機構的控制力量相當有限。名義上的上下級關係,教學走的是本地官方渠道古城大學這樣的官方培訓機構,八成以上是古城政府的地方撥款,八成以上的畢業生不會離開古城,州府拿什麼管。

“怎麼改?改多少?”

終於,有人問到了事情的重點。

怎麼改?是和之前那樣上面吹風,下面唱戲,同一批人同一套班子換個牌子,還是真的要動些什麼。

“全改。”

“全改?!”有人傻了,有人樂了,有人笑了,就是沒有人當真。

當前一套教育制度、教學內容是無數歲月的積累,是多少血汗驗證後的豐碑,你說改就改?你能確定改了之後效果會被之前的好?

全改?所有老師回去補課?所有學生白學了?這話說的簡單,但怎麼執行?

“基礎教學內容保留,尤其是關於職業培訓方面的,我們已經不能做的更好了但我們會增加一些新的課程,包括且不限於一些禁忌途徑。這是做多的一部分。”

“實戰理論、職業者的就業培訓全改,新的教材和教學內容進行了全面改革,是中央教育部直接下發的。這是大改的一部分。對於職業路線的調整,包括探索者、守秘人資格的重新稽核和考取,這些東西要下發到校方進行再調整。”

“至於具體如何改革各位,我給大家介紹幾位朋友,他們都是剛從外域輪崗回來的,他們會擔任擔任一段時間的教師職責。第一批試點暫定於古大,先培訓老師再培訓學生,第一批探索者考試資格會是接下來的重點。”

“改革的重點不是教學內容,而是教學的目的,即‘新時代我們需要何等人才’。因此,除了政府直屬的古大,其他大學也可以參與其內,當然,不勉強的,只是之後當教育機構落後了時代,畢業生出來就失業,資格證都考不到”

好吧,這不僅不是開玩笑,連改革的內容、方法甚至人員,都已經準備好了。

被他“介紹”的,是三個年輕人,看樣子都不超過三十歲,渾身卻透著詭異的氣息。

他們入座後就一直沉默,有人專心吃飯,有人對著外面發呆,但不管如何,在座的各位,都察覺到他們異於尋常的警惕感。

現在被目光聚焦,也只是點了點頭,該幹啥繼續幹啥。

軍人?旅犬?才下戰場?很多人有了猜想,但這一刻,卻得到了驗證。

“外域回來的?那

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