第二百零二節 教主

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從上午到下午，廣場後方的車隊一直在不停忙碌。它們把選中的新兵裝車帶回兵營，再回來裝運其他被選中者。整個過程有條不紊，雖然其間一直伴隨著士兵和軍官對新人的呵斥責罵，可那一張張經歷了無限期待、緊張、焦慮、驚喜、震撼等複雜表情的面孔，絲毫沒有顯示出恨意或怨毒，只有對未來無比迫切的期盼與嚮往。

一半“工蜂”，一半普通人，這是蘇浩定下的招收範圍。

“城堡”是整個蜂群最重要的大型巢穴，儘管老宋等人費勁心力，擴大“蜂群”仍然需要時間。蘇浩這邊抽調的“工蜂”數量過大，勢必要影響“城堡”和“蜂群”的擴充。這是一個循序漸進的過程，兩頭都要兼顧。重點發展某一方，只會造成供需補足的失衡。

何況，在廬江的時候，思博最後的提醒，使蘇浩意識到有很多人正在暗處悄悄注視自己——最初想要委派心腹接管部隊的陳彥霖，大量滲透人員的袁家，還有其它一些尚未暴露的勢力……再也沒有什麼能比往一支新部隊裡塞人更簡單的事情。很多人都能透過新兵考核，只要作戰勇猛，每次戰鬥都能活下來，正常情況下，老兵都能獲得晉升。雖然是低階軍官，但數量龐大。與其耗費心力委派一名中校接管一個團，不如直接從新兵裡提拔十個上尉連長。越是貼近基層人，就越能掌握士兵的思維動向。以下犯上這種事情在歷史上數不勝數，在適當時候製造兵變或者幹掉蘇浩，再透過正常渠道裝模做樣來一場調查，然後委派軍事主官……整個接收過程，根本不需要花費什麼力氣。

那些混進部隊的潛伏者是必須解決的危險，可在蘇浩看來，他們同時也是一種機會。

有這些人存在，蘇浩可以順理成章向上級部門要求得到更多物資。一旦武器裝備出現配給不足缺口的情況，蘇浩會優先滿足“工蜂”部隊，故意縮減其它部隊的份額，再透過那些潛伏者與上面聯絡的暗線，得到更多物資發放與補充。

有“工蜂”存在，區別這些人其實很簡單，清除也並不困難——只需要在戰鬥中讓他們衝在最前面自然損耗就行。這樣做合情合理，而且不會留下絲毫破綻。

此前，把剩餘的數百新兵全部轉隸於劉江源的517師，就是基於這個緣故。

第十一獨立部隊終究屬於新兵補充序列。只有源源不斷向其他部隊提供新兵，蘇浩這個軍事主官才有其存在價值。即便潛伏者部隊能夠在戰場上活下來，一樣會在戰後補入其它作戰師。至於“工蜂”，一樣會有相當數量作為補充。他們的任務就是在其他部隊建立“蜂群”，尋找新的同伴。

遠處，靠近東面方向入口的新兵挑選佇列，忽然傳來一陣吵鬧聲。

吳宇是個中學老師，主教思想品德教育。當然，那是在病毒爆發以前的事情。

回顧自己四十多年的人生經歷，吳宇經常有種噩夢般的感覺。

師範畢業以後，吳宇直接分配到學校教書。他教過語文，擔任過一段時間的班主任。由於學校方面的需要，吳宇還教過美術和體育。涉入思想品德教育這門課程是前幾年的事情。原因，是吳宇的時間比較多，口才也不錯。

吳宇個頭不高，很瘦，因為長時間呆在室內，很少與陽光接觸，面板顯得很白，鼻樑上架著一副度數頗高的黑框眼鏡。

吳宇根本不喜歡教書。可是沒辦法，填報高考志願的時候，他自己也不記得究竟是在誰的攛掇下，昏頭昏腦填上了“師範”的欄目。於是進去了，一直捱到畢業，分配成為一名中學教師。

是的，吳宇畢業的那個時候，國家還包工作分配。這可是後來無數大學畢業生夢寐以求，卻再也不可能實現的美好夢想。

國家發展是一條無比詭異的曲線。所有人都必須跟隨這條線條上下顛簸。很多人被甩落了，很多人只能在旁邊觀望，很多人無法看懂，無法理解，只能跟線上條末尾慢吞吞的不行……只有那些最聰明，最狡猾，最不要臉最厚顏無恥最瘋狂也最悍不畏死的社會精英，才能緊跟線條變化的步伐，不斷撈取成功的機會，牢牢佔據著線條頂端最好的位置。

從臭老九、知識分子、窮教書的、教育行業工作者、教師……這一系列變化，折射出國家和民眾對教育行業在不同時期的看法和觀點。

吳宇永遠不會忘記剛剛畢業那幾年的同學聚會。大嗓門說話，大笑，呼來喝去的永遠都是家境最富裕，最有背景的那些人。有個富爹官媽就是好，什麼也不用操心，自然有人為你鋪好道路，按部就班朝前走就是，升官發財順利成章，以後的兒子孫子重孫玄孫也是