35.第三十章 補課

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庫洛洛一行行看完了那份很長的清單，看完之後，他開啟放著影片資料的資料夾，點開了《海底小縱隊》的第一季。這一版本的雙語是日耳曼語和流星街最通用的語言，連片頭曲都被換成雙語版本的了。

這樣的雙語版本影片，時長是原本的至少兩倍，原本20分鐘的片子，現在要放40分鐘才能看完。看書、漫畫還能用眼睛篩選資訊，只看自己想看的、看得懂的部分，影音類的，每一句詞都會說兩遍，很難選擇性跳過的。

像《海底小縱隊》這種非常受孩子歡迎的動畫片，孩子去看，是很容易學到很多雙語內容的。孩子本來就處在學習東西很快的年紀，這樣的動畫片又給他們提供了雙語環境，配合相應的教學課程，學起來會快很多。

流星街有大量孩子，給他們提供這些讀物，能讓他們更快學會外面的語言。只要學會了外面的語言，就能接收大量外面的資源。海量的網課，可以給他們提供豐富的教育資源。即便流星街缺乏老師、沒有相應的教學資源也沒關係，有得是網課可以成為他們的電子老師，教會他們各種各樣的知識，和外界接軌。

只要願意學，從基礎的語言教學到高深的尖端學科，都有海量的網路課程可以供他們學習，各種頂尖學校的課程也能透過影片學到。技術的進步，可以消弭很多門檻，遠端教育、網路教育的普及，使得這些資源可以在全世界範圍內流通。

孩子、青少年、成年人、老年人，無論是誰、無論什麼身份、身在哪個國家，這些教育資源都對他們開放，只要願意學，有得是課程，教什麼的都有。這些教育資源不一定能讓他們成為頂尖的人才，但至少能讓他們透過努力，跟上時代的步伐，達到平均水準。

所以，未尋並沒有規劃大規模推廣語言學習之外的計劃，現階段她把推廣的重點放在了語言上面。只要能連線上外面的世界，自然有海量的學習資源等著他們。在那些發放出去的播放裝置中，也已經儲存了大量的各種網路課程，只要學習語言到一定程度，就能逐漸去學習那些課程。外面的世界像是個巨大的寶庫，語言就是開啟寶庫門的鑰匙。

語言也是連線外界的橋樑。哪怕去偷渡打黑工，也得聽得懂人家在說什麼才能幹。即便要移民去哪，語言方面也還是要解決的。只要連線上這座橋樑，該怎麼走、走哪條路，就是過橋的人自己的選擇了。無論想走哪條路，都有了更多的選擇的可能。

庫洛洛一直看，看完了《海底小縱隊》的第一季第一集。本就熟悉的內容以雙語的形式進入他的腦海中，更加深了他的記憶。如果他小時候有這樣的東西，他就可以不用那麼費力搞翻譯配音了，很多事情也不會是後來那個樣子了，可惜沒有如果。

看完之後，庫洛洛立刻站起來。

未尋拉住他，說：“這個比較容易做，不用透過長老們和教區人員也能做，今天已經摺騰了一天了，讓他們休息休息吧。也不用你去，明天讓團員們把資料複製過去，按照之前的流程傳播就可以了。書刊之類的讀物還沒印出來，等印完後再讓團員們去發。別什麼都想自己去做呀。”

庫洛洛又坐了下來。

“現在正在做的這些事都是具體事務層面的，其實都不是長老會或者你該具體參與的事。

流星街的長老會使用集體討論的形式來集體決策，什麼領域的問題都用這樣的形式處理。長老會里的每一個人參與每一個問題，等於每一個問題都沒有具體的人管。集體負責，等於集體不負責。

許多方面在平時沒專人長期負責，等到出了問題，到了眼前了，集體才去倉促應對，疲於應對接踵而至的具體問題，沒人去關心比具體問題更重要的問題。

旅團也是，看似有分工，其實那分工也約等於無，做沒做到分工範圍內的事都無所謂，團員臨時搞出事來也無所謂。有你在，就你處理。你不在，遇到什麼事團員們就眉毛鬍子一把抓，什麼都要在那爭吵，吵半天。

這算是你們流星街的特色，習慣用吵架來解決問題，從長老到團員都是這樣，萬物皆可爭吵。”

聽到這話，庫洛洛看向未尋，剛要說話，未尋就說：“別急著攬責任了，你有責任，但不都是你的責任。至少長老會的責任，你一個人攬不了的。與其想著怎麼攬責任，不如想想怎麼解決這個問題吧。”

庫洛洛不說了。

“在關鍵問題上沒人來決定方向，出了具體問題沒人覺得自己該站出來負責，