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系，我經常關顧的那家麵包店裡就有個哲學碩士，我認為工作和興趣愛好完全是兩碼事兒……”
學以致用，本就不為法國人所看重。
學校裡所培養的是能力、是知識面的擴大、是個人性格的塑造、是能力的培養，求職所需要掌握的那些技能，在法國的大學裡並不是特別的受重視，這跟國情有關，法國人血管裡流淌的都是帶有著浪漫因素的血液，其實跟法國從中學時就開設哲學課程有著莫大的關聯。
“付先生，如果我想要進入學校掌握一門手藝，有很多的技術學校可供選擇，類似於我這樣家庭狀況還算是可以，所以才會允許我依著興趣和愛好去上大學，我原本是想要荒廢四年的時間去換取未來的不後悔，不過認識了莎莎，我需要為我們的未來考慮，所以才會轉系……”
瞭解一個國家的教育本質，單單是去研究其體系的組建和設立，最終的結果就是知其然、不知其所以然。
既然知道了托馬斯情況，也明白米莎莎是怎麼想的，付正義對於眼前這個年輕人的觀感好了很多，心想如果莎莎就認準了要跟他結婚，自己無非就是幫他解決個工作而已，無論他是理想主義者還是現實主義者、唯美主義者，只要莎莎願意，那沒什麼事兒是不好解決的……
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