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那麼到底他們能幹什麼呢？或者說，這群人要他們去幹什麼呢？
這個問題在當時自然沒有戰俘能夠回答出正確答案，但是如果我們把時鐘撥回來，問你問那個剛把飯盆一掃而空的法蘭克時，他一定會把飯吞下之後認真看著你說：
“學習。”
法蘭克現在可是天天忙得如陀螺一般，白天在遠道而來的技校師傅的教導之下學習基本的農業機械製作，晚上還有真正的學習班，每天必有一節政治和數學或者識字課——其實是由工作組委託俘虜中的識字者開設的。
工作組認為對目前俘虜的教學，起碼要達到一個領主轄區內各有一套機械使用-機械修理-種植業輔助-畜牧業輔助-醫藥輔助的普及隊。他們希望在開春之前這些人能完成他們的學業，把這些簡單的省力或者增產知識甚至救人於水火的責任帶到農莊裡，田野間。並不需要武力，下層的人是很容易認清孰優孰劣的。從來沒有中上層統治者可以獨立於廣大的下層存在，這就是韋博士和他的同事們突出教育方針的關鍵性所在。
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