第36章 高山流水

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

麻倉葉王仍舊滿臉疑惑，不過沒有再次發問。

江雪安靜地又聽了片刻，再次無法控制地流出淚水，一股輕柔的悲傷不斷地重複著、徘徊著，糾纏著她的心，她輕輕按著心口，猶豫片刻，聽著樂聲越發悲傷痛苦，只覺心如刀絞，彷彿置身這般痛苦迷惘中的是她自身。

恍惚之間，昔日恩師的教導在耳畔浮現。

……依樂館的規矩，出師之前，學徒皆匿其姓、隱其名，以師姓為代，以序輩而稱，汝入吾門，行十一，便是“江十一”。吾教你第一課，樂是天地之聲，樂師便是以心感受天地之聲而演奏之人。無心不能感受，無情不足以奏樂。《樂術九章》皆是情……

江雪重複著記憶之中的教導，低聲說：“七情莫不內映臟腑，少而寡淡無味，多則損身勞神……狂喜傷心，急怒傷肝……憂思過甚，脾肺皆傷……”

能夠奏出這樣溫柔笛聲的樂師必定有著纖細敏感的心，樂師因敏銳而善於感受外物，也因這般敏感而容易受傷，持續無法排遣的悲傷和久久不得解答的疑惑已經成為了刺傷樂師自身的利刃。

樂師以樂會友，以樂交心，哪怕素昧平生，只要聽過對方的音樂，曾感受過對方樂曲吐露的真心，曾因樂曲中的喜悅而喜悅，因樂曲中的悲傷而悲傷，那便可為心之友人。

高山流水，但盼知音。

聽我曲聲，知我心意，聽汝曲聲，知汝心意，可謂知音。

因情而入樂、成於高山流水的第一樂師終究無法坐視另一位樂師因樂而受傷，在短暫的守望和期待後，果斷地在笛聲轉折的下一個小節中加了進去。

既是知音，如何能坐視對方這般自傷自苦？

我願與你同哀樂、共悲喜。

若是快樂，我欣然聆聽，你若是悲傷，我與你分擔。

若是困惑，我願和你一起尋找答案。

當二胡的聲音加入笛聲之後，原本纏綿哀婉的曲調發生了微妙的變化。

潺潺流動的溪水旁有了風，輕輕地吹拂而過，在水面上留下幾乎看不見的皺褶。

溪水靜靜地向著既定的方向奔流，漸漸地，水中有了打磨圓潤的石子，有了被石子激起的水花，有了互相追逐的游魚，生機顯現。

胡琴並未奪去笛聲的主旋律，只是在呼應著、陪伴著，一點一點地將生的喜悅加入到悠揚纏綿的笛聲中，不知不覺間，笛聲開始反過來呼應了胡琴的琴聲。

就像魚在水中追逐嬉戲，就像風在捕捉濺起的水花。

在清澈的溪水旁，翠色的新芽慢慢萌生，就在琴笛的樂聲中迅速抽枝生長，飛快地長成了一株垂柳。

當春風似剪輕輕拂過，琴聲驟歇，不留痕跡地隨著那一陣風消失了。

笛聲彷彿並未察覺到這樣的變化，仍舊吹奏著，直到水中錦鯉一躍而出咬上了柳葉，吹笛之人忽然驚醒，放眼四顧，未見任何人。

紫發僧衣的少年茫然地站在泉水邊，握著龍笛，悵然若失，喃喃道：“這是佛祖派來開導我的使者嗎？”

出身皇室而後自請出家的皇子永泉在短暫的迷茫後招來神泉苑的侍者詢問，得知今日並無他人前來，失望之餘，更加虔誠地向佛祖禱告。

——想必那一定是佛祖的恩賜，特意來開解他的迷誤。

可是，那胡琴之聲實在太過溫柔，既溫柔又包容，就像母親溫暖的懷抱。琴聲輕輕地託著他離開了雪地，牽著他的手，帶著他從寒風凜冽的河邊一直走到春光明媚的綠野溪邊。

那位拉奏胡琴的人一定有著一顆善良柔軟的心，高潔又溫柔、耐心又包容。

真想要……再聽一次她的琴聲啊……

佛祖啊，請讓我……能夠再見她一面，再聽一次她的琴聲吧。

源永泉誠心誠意地祈禱著。

神泉苑外，一架牛車緩緩離去。

麻倉葉王輕輕鼓掌，由衷地讚歎：“雪姬殿下的琴聲果真天籟之音，只恨人間詞窮，不足以寫其一二。”

江雪收起琴弓，信手在琴絃上撥了兩下，笑道：“昔日樂天居士作《琵琶行》，麻倉大人不妨試試寫一首《胡琴行》。”

麻倉葉王頓時失笑，以扇抵額，嘆道：“還請雪姬殿下莫要為難我。”

江雪不過開個玩笑，當然不會硬是逼著陰陽師作詩——假如陰陽師真的寫一首和歌，她估計還要頭疼。聽著笛聲逐漸明朗起來，江雪掀開車簾，對著外面驅車的源賴久說：“賴久，繞開神泉苑，從朱雀大道往南去吧。”