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“妹呀，柳三是吸引了一大票的粉絲，這話怎麼越聽越想大笑的感覺。”
“難怪今天水木一大群學生要瘋，這般講課方式當真新鮮的很呀。”
“是呀，連我這種小學生都聽懂了，而且又覺得很有意思。我現在算是明白了水木大學為什麼要公開黃教授上課的影片了，這簡直是為了提高全民文化水平嘛。”
“為水木大學贊一個。”
“為水木大學點三十二個贊。”
“先別贊，大家趕緊看第40分鐘，我靠，黃教授喊了四個人來講臺上唱歌。”
“不會吧，講臺上唱歌？”
“我了個去，竟然是真的，黃教授這是要搞得哪出，這是上語文課還是上音樂課？”
“你們傻呀，語文語文，語是說話，文是寫作，要完全的學會中文，說話與寫作是分不開的，唱歌也是說話的一種。”
“那這唱歌是怎麼回事？”
“不知道，不過，看起來琵琶，二胡，古箏的樣子，感覺並不是唱歌這麼簡單。”
“嗯，我也這麼認為。剛才黃教授不是說嘛，宋詞是詞曲不分家，沒有曲調的宋詞就不是完整的宋詞，黃教授該不會現場來一首有詞有曲的宋詞吧。”
“這個主意倒是新鮮，不過，要說曲就算了吧，估計也就擺一個形勢給我們看，至於曲調……我不抱有什麼希望。”
“我也這麼認為，現代就有幾位作曲大家嘗試著的給一些宋詞配曲。這想法當然好，如果配得曲好，詞又經典，這歌曲的逼格瞬間就要高了。可是，一翻搞下來，這曲是配是配上了，但配得難聽不說，有的配得還牛頭不對馬嘴。曲調加上去不但沒有給宋詞加分，反而還讓宋詞失去了原來的精髓。”
“我聽過陳安華給清平調配的曲，那曲，簡直要人老命呀。”
“不要說了，說得哥都不敢聽下去了。”
只是，就在眾人議論紛紛之時，一首天籟卻是從影片當中傳出：
【明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。】
當最後一句“但願人長久，千里共嬋娟”出現之時，所有觀眾已經被這一首曲調石化。而當他們漸漸從石化當中醒來之後，他們終於明白了，為什麼中午那些水木的學子聽了課之後像打了雞血一樣。妹呀，別說是他們這一些在現場聽課的學生，哪怕他們這一些僅僅只在電腦螢幕上觀看的朋友，這會兒亦是雙眼通紅，完全被震撼住了。(未完待續。)
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