第99章 沉浸式互動舞臺：獵人與大樹

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吳怡凡？

幾班的？

三班的！

誰帶語文書來了？

瘋了嗎。

撲哧。

一百五十八頁是哪一課？

不道啊，我們班還沒學。

別說話了！

臺下七年級的同學們再次竊竊私語起來，現場又一陣騷動響起，不過一瞬即逝。

錄音室。

吳怡凡舉著語文課本，在喬芝芝鼓勵的目光中輕輕開了口。

“秋雨下了整整一個星期，灰色的雲層低低地壓在大森林上面，潮溼的風緩緩地吹著。”

大廳響起課文的朗誦聲。

又是一瞬，剛升入六年級的孩子們炸了！

這不是他們上學期剛學的課文麼！

《大森林的主人》這篇課文是講了一個我和獵人流落到大森林的故事。

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故事一開始營造出了一種令人沮喪和鬱悶的氛圍。

秋雨不斷、船隻沉沒、食物遺失、遠離住處，甚至火柴盒裡都被水浸透。

然而正是在這種飢寒交迫的情況下，獵人默不作聲地採集、取用、點燃，並鼓勵“我”積極行動。

最後點燃苔蘚生起火，解決了寒冷的問題，烹飪幾隻松雞解決了飢餓問題。

“天亮了，我對獵人說，你真有辦法，要不是你，我一定會吃足苦頭。”

“獵人微笑著說，在大森林裡，你不能像個客人，得像個主人，只要肯動腦筋，一切東西都可以拿來用。”

隨著朗讀聲落下，梁老師的聲音接過，“非常好，今晚大家回去預習這篇課文，嘗試著總結一下這篇課文的中心思想。”

就在這時，一段曼妙的小提琴旋律讓一意外的同時，又不那麼意外地響起。

現場：！！！！！！

這熟悉的音樂！

這熟悉的感覺！

DNA動了啊！！

莫扎特D大調小步舞曲，每當教室裡響起這聲音，便意味著又一節課結束了。

現場再次出現的躁動完美地貼合了教室裡的下課場景。

孩子們還沒有意識到今天的下課鈴和他們平時聽到的下課鈴有些區別，因為它沒有鋼琴伴奏。

秦勇和方永波則是在第一時間聽出這是有人現場在拉。

並且拉到相當不錯。

二人皆是點了點頭，如果說這位幕後的小提琴手也是一個孩子，那這孩子真是不得了。

而躲在課堂幕布後的某安老師望著現場的觀眾席，輕輕地揚起嘴角。

不得不說，王小虎的這個點子真是一個字：妙。

李安像一旁的大樹伸出了一根大拇指。

大樹不敢嘿嘿。

錄音室裡，喬芝芝正緊張地拉著琴。

她緊張的不是拉琴，而是一會放下琴。

當再一次拉完主題，喬芝芝用一個小巧的揉弦在主音上結束了下課鈴。

就在這時，課堂幕布後的幕布後，林子洋高聲吆喝了一嗓子。

“謝謝老師！”

緊接著臺下就有孩子跟著喊道：“謝謝老師！”

“明天見。”輕笑著說完最後的臺詞，梁爽輕吐一口，她的任務完成了。

周松豎起一根大拇指，接著看向喬、吳二孩，二孩點點頭，各自又拿起了話筒。

隨著一陣腳步聲遠去，此刻現場已經分不清這是不是音效，但是他們能感覺到，老師已經走了。

所以呢？

“放學咯！”嚴君澤一聲高呼。

臺下立馬又有人回應：“回寢咯！”

“哈哈哈——”

歡樂的笑聲中，舞臺上響起推凳子和踩地板的聲音，嘈雜一片。

像極了大家每天下晚自習的情景。

不！

不是像。

就是！

吳：“芝芝你還等誰。”

喬：“值日生啦。”

真是喬芝芝！！

吳：“哦哦哦，我忘了，我們一起。”

哈哈哈！！！

音箱裡出現的對話聲音讓整個現場再度安靜下來，只有舞臺上的騷動聲持續著。

小車實屬有點沒搞懂喬芝芝等值日生這件事哪裡好笑，正疑惑著，就聽身後有個男生小聲對身旁說：“你信不信馬上就要