第174章 比分與獎勵的背後！校長的格局

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”

小季師姐：“好棒！”

經過大家一番商討，最後所有人一致透過定期舉辦該活動。

李安：“我們要辦，就得把它辦好，不然不如不辦，每期的活動選題，積分方式等等，我們要做到一碗水儘量端平，不能摻雜過多的個人情感和利益在其中，不然這個活動就失去了它的意義，和市面上的一些比賽就沒有什麼區別了。”

眾人點頭附和。

李安：“所以為什麼第三輪我給車琳打了五分，因為第三輪的題目是即興，即興是什麼意思？”

王小虎：“臨場發揮！”

李安：“我們這裡談論的是即興演奏的藝術價值，它包括現場改變原曲旋律節奏結構等等，它在於變，你說臨場發揮，所有比賽比的都是臨場發揮，所有比賽都是即興比賽嗎？”

王小虎：“額。”

李安：“王小虎出這個題目的時候我覺得很有意義，無論是老師彈還是學生彈，都是一種課本意外的能力展示，那如果我們照本宣科用讀譜的方式來即興，那這道題目也就失去了它的意義之處。”

“季洋完成得非常好，已經是二度創作了，包括開頭自己加了個模進的引子，一上來就給作品帶上了一層神秘面紗，很抓人，後面更是結合了肖邦的夜曲，進行了一次風格升級，結尾收口也做到了與開頭呼應，全曲的框架也沒有脫離原曲結構，在我聽來是一段完整且優質的即興作品。”

眾老師點頭，李安點評得中規中矩，並無誇張之處，如實如此，一旁小季師姐倒是被說得有些不好意思。

“反觀車琳，別說我苛刻，我要是苛刻，她這輪五分都拿不到，很簡單啊，題目是即興，她彈了什麼，把曲子復刻了一遍，這就像語文考試，作文要求三百字，寫週末的一天，題目要求你寫這一天你幹嘛了，你刷刷刷，直接幹了一千字，全是在分析人怎樣度過一天才有意義。”

小車猛點頭！

老湯苦笑，按照李安的說法那也確實。

李安：“所以尊重比賽規則，我給車琳打了五分，如果給車琳八分，給季洋多少分，你們說，對不對。”

王小虎：“老師。”

李安：“說。”

王小虎：“可是老師的分數都很接近。”

李安樂：“老師們彈得都扣題啊，彈到都好啊。”

“鄭老師的處理好不好？海濤老師的旋律線條好不好？穆老師的古典結構嚴不嚴謹？”

“你要徹底想搞明白，那我也不怕告訴你，今天在我心裡穆老師彈到最好，過來是你鄭老師，我和湯老師差不多，還有什麼問題嗎？”

穆欣：“有問題！”

海濤：“別別別哥！”

王小虎撓頭：“老師我不是這個意思，我就是覺得車琳第三輪的分好像可以再高一點點。”

李安：“那我要是第三輪給車琳多打一點分，剛才這一輪我就可以給自己一點分。”

王小虎：“～”

李安：“王小虎我再說一遍，你聽好了，第三輪，我已經照顧車琳了，因為你季洋師姐比車琳大六歲，明白了嗎，不然車琳連五分都拿不到。”

王小虎：“知道了。”

李安：“同樣的啊，最後一輪我給自己打了五分，給你和車琳打了十分，為什麼差了五分，第一，我們這輪的主題是視奏，視奏意味著連貫，意味著不錯音，不錯節奏，如果能加入一部分風格，那就更好了。”

“我沒有錯音，節奏也沒有問題，但是我在風格上沒有表現，並且最重要的地方，我漏了一段巴松的動機節奏，我是聽你們彈的時候才想起來。”

小車：？

不信，老師說我也不信。

王小虎：“...您不是故意的嗎？”

李安樂：“既然是比賽，我就不可能放水，我確實沒留意，一下就過去了。”

一頓，“但我覺得我彈得沒問題，很好，然後我聽了你倆的合作，一對比，我就覺得我彈得不夠好了。”

“第一，開篇的戲劇性我沒有，你倆拉滿了。”

“第二，巴松的織體車琳做出來了，我忽略了。”

“第三，我是你倆的老師啊，我是不是也得對自己要求嚴格一點，我既然嚴格要求車琳，那我就更得嚴格要求我自己咯，有沒有道理？”

王小虎：“...好像有點道理。”

小車好像也明白老師的意思了。

“所以最後我就