第221章 鋼琴熱與畫餅，李安的釋懷

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昱東實驗新年彙報表演已於昨日圓滿結束，秦勇暫時可以安心的在校區休息兩天。 接下來就是正式籌備藍天青少年交響管樂團的成立問題，按照他的計劃，這件事等學校期末考試結束就要提上日程。 “噹噹噹—” “進。” 放下手裡的檔案，秦勇向辦公室門口望去。 接著門被推開，李安走了進來。 “我還正準備今天找你。” 秦勇笑著拿起手邊的煙盒，“昨晚小鄧的音樂會開的還不錯？” 李安接過煙坐到了辦工桌子對面，“挺好。” 秦勇：“昨晚沒少喝吧。” 李安苦笑，“別提了。” 昨晚明明是鄧仕祁的局，到最後像是變成了他的主場似的。 師弟師妹們輪番給他敬酒也就罷了，鄧仕祁的老爹和二叔陪完魏三碗後面又專門陪他連著喝了好幾個。 “不過也好。” 前兩天師門群裡一直吵吵著等他回來要給他好好慶祝一下。 “師門那邊也算喝過了。” 李安顯然感到了一些輕鬆，單位和師門這兩場都結束了，接下來短時間內你他不用在為推脫不掉的應酬犯愁。 “趙校長昨晚沒給你包個大紅包。” 昨晚昱東實驗的演出結束之後，秦勇陪著昱東實驗的校長和昱東區教育局的兩個小領導一起吃了頓飯。 酒雖然沒少喝，但事也算是辦成了兩件。 秦勇：“咱們校區明年上半年可有的忙了，三個學校都要開辦學校管樂團，我正愁沒那麼多時間。” “乾脆到時候你幫我負責兩個學校算了。” 說著秦勇掐滅菸頭。 不待李安回答話鋒一轉接著來到藝術特長班的事情。 “下週期末結束咱們的各科藝術特長班就得開班了，開班前我計劃再開個家長座談會。” “這次會議我打算讓你來負責，下午我拉個群，把老師們都拉進來，有什麼要求你只管吩咐他們去做就行了。” 李安點點頭，“好。” 片刻。 秦勇：“開完會你的工作就完成了，至於這個鋼琴藝術特長班不用你帶了。” 李安：“聽校長安排。” 秦勇：“你也不問問為什麼？” 李安：“那自然是有別的工作安排我去做。” 兩人相視一笑，秦勇也不想和李安兜圈子了，“我打算重新做一套咱們藍天鋼琴教學組的課程。” 李安眉頭一皺，“課程體系?” 秦勇點頭，“沒錯。” 李安第一反應是秦勇打算放棄小湯了。 圈內眾所周知，小湯（約翰湯普森·簡易鋼琴教程）作為啟蒙教材，目前覆蓋這大部分國內鋼琴教育環境。 “不用小湯了？” “我也在思考。” 這個問題他已經斟酌很久了，但目前還沒有拿定注意。 最近和燕京圈內的同行聊了很多，關於鋼琴啟蒙教材到底要不要繼續使用小湯，得到的答案也是五花八門。 有人說穿插著其他教材用作為啟蒙依然沒有夠用，也有人已經徹底放棄了小湯。 是從資料上來看，國內目前的鋼琴啟蒙教育的確不再是小湯獨佔鰲頭的二十年前。 近十年來隨著網際網路連同世界，更加完整的教學理念、新興的教學法如雨後春筍在國內生長起來，為國內各階層的老師都提供了新的選擇思路。 小湯已經不再是老師們不可不選的唯一。 這一點李安也清楚。 作為這個時代的鋼琴老師，他們絕大多數都是從小湯學出來。 李安並不否認小湯為他們那個時代的琴童做出的貢獻。 然而時代在發展，知識在不斷的更新，所有的東西都在朝著更合理、更完善的方向走去， 如今已經不是他們那個學琴的時代了。 從一名鋼琴老師的角度，他偶爾也在教學中反思過小湯的不足之處。 就比如知識進度的合理性。 沒經驗的老師第一次用小湯按照教材的進度順序教學的過程中一定會發生這樣的問題—— 前一頁剛交給小朋友什麼是升降號，接著馬上就要給孩子進固定升降號訓練，並告訴孩子這就是G大調，可孩子在此之前連調性是什麼都沒有學過。 這會造成孩子對於調的刻板印象。 就像大三和絃是明亮的，那個李安半路接手的孩子張開就來。 而這個孩子甚至還不知道大三和絃的基本結構。 老師說什麼就是什麼，大多孩子也不會去問為什麼，長久以往，孩子們還如何在音符中去發散思維。 可不用小湯，用什麼作為主教材。 如果現在讓李安扔開小湯體系，他一時間還真不知道該用什麼教材作為孩子主學課程。 想來秦勇的問題也在這。 並且他此刻更關心的是秦勇作為一個大型培訓機構的學區負責人，又是為什麼想要更換機構用了十多年的成熟鋼琴啟蒙教學體系。 “李安，你覺得華國的鋼琴熱會持續多久？” “我覺得在未來很長一段時間鋼琴熱都會一直持續。”小主，這個章節後面還有哦，請點選下一頁繼續閱讀，後面更精彩！