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週一開學,教師會議接踵而至,學校一次又一次強調安全問題,再者就是關於高三學生的成績問題,學校的名氣一年比一年響,升學率是絕不允許往下降的,校長十分負責任,接管這個學校後學生填的志願他都一個個親自看過去然後給出建議,今年更是用心,把學生高二四次考試的成績逐個看過去,把學生分為三個層次,一是比較穩定的,二是中等卻時高時低的,三是需要努力的,讓老師重點照顧下成績較落後的,學校的目標是本科率達到百分之九十六,去年是百分之九十五點七。
週一至週四下午是高三的美術課,週日全日補習,剛開學學生忙老師也忙,星期一和星期三李蔓沒讓學生來補美術,週五放學早,也各自都穩定下來,她給了楊盼電話和地址讓他組織好其他學生週五晚上七點半來補習。
星期五臨近放學之時李蔓去了趟學校。前幾天課後空餘時間她和吳巧又聊過幾次,這孩子太膽小,只知道自顧自的埋頭苦幹,給她提出解決方法她也不願去嘗試,可想而知她有多害怕。
李蔓敲了敲門,辦公室裡只剩兩三個老師,一個在改作業一個在用電腦,另一個正在收拾東西要走。
李蔓是助教,又是新來的,和這位班主任只見過幾次面,平日裡美術樓和教學樓又是分開的,幾乎很難碰面。
“黃老師,我有事情想和你說一下。”
黃衛兵是吳巧他們班的班主任,教政治的。
李蔓的意思是希望私下和他談,誰知黃衛兵隨意講道:“你說吧,我聽著。”他在收拾東西。
李蔓走近他,輕聲道:“想問一下吳巧的情況,能去外面談嗎?”
“吳巧啊,她有什麼問題?沒事,你就在這說,施老師和王老師都是班級裡的老師,施老師教語文的,王老師教數學的。”
李蔓靜默一會,說:“前幾天校長開會,我看了下她高二考試的成績,並不是很理想,我私下也和她交流過,她確實對課業有所——”
“那姑娘,小李,我和你說,高一開始我也陸陸續續找她談過幾次,看著挺認真的孩子成績就是上不去我也急啊,也不是沒和她父母溝透過,死活就是不行,哎喲,沒辦法。讀書啊,還是得認真專心,她肯定有什麼分心的地方,問她也不說,太文靜話太少,難交流。我們班總考第一的那個女生,勤奮又好學,不搞那些亂七八糟的,你也知道,現在學生難管,在市裡讀書誘惑也多,玩的心思重了就讀不好書,老師也不是跟班一天到晚追著跑,高中讀書全靠自覺。”
“不是,她很努力的去學,但是可能少了老師的引導,她性格比較內向,這樣的學生是需要老師主動去指點,女生心思比較敏感,處理的時候態度口吻溫柔一點會比較好,一味的死板談話只會讓這樣的學生卻步,我也不是教文化課的,沒有辦法過多的幫助她,只是現在發現這個問題想和您說一說,希望她能得到重視。”
黃衛兵皺眉嘆了口氣,思索後點頭,“行,回頭我再給她做做思想教育。小李,你剛來,我知道新上任的老師都特別有激情,但你沒什麼經驗,等做老師做久了你就會明白,有些學生你怎麼也說不聽管不了,如果個個都能改邪歸正,那學校也不用愁什麼升學率了。”
李蔓說:“吳巧和別的孩子不一樣,她不是那種打架逃課說不聽的學生,她需要多一點的心理輔導。她的家庭家境您也瞭解吧,肩膀上抗的責任太重有時候不見得是好事。除此之外,她不太會社交,和同學關係也處理的不是很好,這可能導致她在高一高二的時候無法專心學習,這個年紀的學生青春期,心理敏感脆弱,需要有人點燈帶路。”
如果學習不在乎學生的心理問題又何必開設心理課程,就連高三這麼忙碌的年級也不撤銷這門課。
邊上批改作業的語文老師笑笑,說:“黃老師,小李說的有道理,吳巧那學生確實太內向了,需要好好耐心的聊一聊,你啊,聊天的時候別板著臉,活像誰欠了你五百萬,對女生溫柔點,開啟心扉好好的聊。我看她平日裡上課認真的很,當然,語文成績還是不錯的,可能理科偏弱一點。”
語文老師是個四十多的女老師,瘦瘦的,戴著眼鏡,十分端正。
李蔓說:“我看她挺不容易的,也很想學好,高三努力一把還來得及,所以來找黃老師您反映一下情況,多關注一下她,幫一幫她,他們一輩子還長,也許我們多點耐心就改變了他們的人生呢。”
語文老師抬頭看李蔓一眼,寬慰的一笑。
黃衛兵邊琢磨邊收拾東西,“你說的確實有
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