第137部分

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王揚相當瞭解，這是非常不好的訊號，圖畫再好用，也沒有文字好用，許多抽象的東西，圖畫是永遠畫不出來的，而這些，文字都可以做到。

而且畫畫浪費的時間就不說了，是個極其煩瑣的過程，想要表達的意思越清晰，越要詳細的描繪，要畫很久。

本來嘛，文字的出現，就是取代圖畫的作用。

他們卻有了將圖畫發展到極其的跡象，王揚不喜歡，這不利於他的知識傳播。

可是要他們改掉畫畫的習慣，用文字代替，似乎也不是一件容易的事兒。

“要想個辦法，一定要想個辦法。”王揚開始主動殺死腦細胞。

他想到了當初圖畫是怎麼生生的擠入眾人的腦海的，那是因為他製作了一個假的人，讓他們明白，他們的腦袋可以將假的人，想像成真的人。

那麼假的畫，便可以想像成真的話，從而觸動了他們的記憶，構建了整個圖畫系統。

這是最初的抽象思維，但卻是建立在完全真實的記憶中。

現在，自己要想些什麼特殊的辦法，起到同樣的效果呢？

過了兩分鐘：“恩，死了一萬腦細胞。”

又過了兩分鐘：“恩，死了兩萬腦細胞。”

過了一個小時：“恩，死了三十萬腦細胞。”

王揚抹了把臉，腦細胞死了那麼多，啥都沒想出來。

他悻悻的喝了幾口水，有些無言。

眾人已經散了開來，尋找自己的紅顏知己，棚子裡顯得嘈雜不堪。

王揚坐在篝火堆旁，火光下，他的影子被拉得很長很長。

他還在和自己的腦細胞過不去，想要到底要怎麼入手。

這就像要一個吸菸好幾年的人戒菸，一時半會兒肯定很難適應。

可在後世，真要戒菸也算不得難事，起碼有人和你說，吸菸有害健康。

他現在可沒法兒和眾人說，畫畫有害健康。

第二天，他實在沒想到特別好的辦法，便參加了勞動。

到了晚上，他又開始了畫畫，同樣是兩幅畫，一幅很形象，很複雜，一幅很簡單，很迅速。

眾人上來又想幫他改進，他們以為王揚是故意畫個難看的，要他們改進成好看的，提升他們的繪畫能力。

王揚伸出手，拍掉那些伸過來改畫的手，要他們看著這幾幅圖。

眾人看了一陣。不解其意。

王揚指了指那幅很形象的圖，問他們是什麼動物。

他們嘿嘿一笑，學著那種動物的叫聲。

然後他又指了指那幅很簡單，不鮮活的畫。問他們是什麼動物。

他們又學著叫了一聲。

點點頭。王揚又讓他們去辨認其他的動物，他們一一認了出來。

之後。王揚又畫了幾幅相當簡單的畫，畫中的動物，只突出了它們最引人矚目的地方，然後叫他們辨認。

他們思考了一會兒。還是認出來了。

“你們既然看得懂很簡單的畫，為什麼還要想畫那麼難的呢？”王揚真的是十分無語。

從這裡可以看出，眾人已經學會了“腦補”，“腦補”是一個網路用語，意思是自動在腦海中補充缺失的東西。

比如說，有成語的腦補，只要說“一手”。大部分人就會補充“遮天”。

山崩，人們就會想到地裂。

還有語句的腦補，比如說這麼一段話。

“我的夢想是，能夠站在黑板前。看著下方一個個站得筆直，肅然起敬的孩子們。”

這麼一段話的出現，雖然沒有說明他的夢想究竟是什麼，但所有人都知道他想當老師。

這玩意兒就是腦補，有點像填空題。需要很強的邏輯思維。

對於現代人說，這自然不是問題，而這時候的眾人，顯然也已發展到了這個階段。

這時候，不需要將圖畫得很好，只要突出某一點，就能讓人聯想到某些東西。

有了這一點，說明已經完全有能力學習文字，起碼象形文字不是問題。

可是，要怎麼讓他們意識到，學習文字的重要性呢？

王揚閉上了眼睛，緊皺眉頭，在腦海中過濾文字的意義。

文字是文化的載體，是歷史的傳承，是…………

王揚將上述那些亂七八糟的東西全部拋開，最終落到文字為什麼會出現。

第一個創造象形文字的人是怎麼想的呢？他是想延