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的人，確定上課的學生們大致已經到齊之後，便直接開始了今天的講課。
對於葉修的這種隨意的上課方式，教室中的學生們現在都已經習慣了。
不僅他們，現在全校都知道，葉修上課是非常隨意的，從來不點名，也從來不需要互喊“老師好”“同學好”這樣的話，也不需要等上課鈴響，只要人到了就會開始講課。
而且大家都知道葉修雖然從不點名，但是他的記憶力非常變態，人到沒到，基本上一眼就知道，班上的學生，每個人的名字從來都不會叫錯。
和往日一樣，葉修的課依然講得很生動易懂，深入簡出，教室裡的學生們全都聽得非常認真，直到葉修講了快有40分鐘，達到了學生們正常的注意力集中時長的極限的時候，學生們才開始出現了一些躁動的神態。
“今天的內容，就講到這裡，接下來同學們有什麼疑問的，可以問我。”
而葉修也照例在這個時候停了下來，開始了每一堂課的例問。
在成為老師之前，葉修便專門去研究了一些講課的技巧和教育學的方法和理論，他知道一般人的注意力集中的時間是有限的規律，所以他每堂課的內容都只會講大概四十分鐘左右，剩下的時間便用來給學生們提問，鞏固理解課堂所講的內容。
“葉老師，我想問一下，你剛才講的湧泉穴……”
一個學生站了起來。
“湧泉穴是足少陰腎經的常用腧穴之一，位於足底部，蜷足時足前部凹陷處，約當足底第2、3蹠趾縫紋頭端與足跟連線的前1/3與後2/3交點上，主治肺系病證，大便難，小便不利，奔豚氣……”
葉修點了點頭，便開始講了起來。
“葉老師，我們按摩各個穴位的目的是為了促進身體的某個功能和作用，那麼，如果我們的身體本身就是健康狀態的話，那麼這些穴位還能夠起到作用嗎？”
一個學生站了起來，“或者說，我們學習這些穴位的目的是什麼？是不是就是單一為了康復的作用？”
目的？
單一？
是的！
堅定不移的目標！
這個關鍵，就是目標！
一直以來，他所以為的目標，並不是真的目標！
他要找到真正的目標！
這就是關鍵！
聽著學生的話語，葉修的腦海裡只覺得“嗡”的一聲直接便炸了開來。
昨天晚上困擾了他一晚上的那一個問題，在這一瞬之間找到了答案，學生的話語，就彷彿是一道明亮的閃電，閃過了他思維的黑暗深淵，讓他找到了那一瞬間靈光乍現的靈感！
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