81|教學

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有這個機會非常困難。

“老師，你現在這麼一說，我好像有點印象。”顧青雲回憶了下，記得當時他出去逛街的時候聽人說了一嘴，還聽說兵馬司速度很快地把犯罪的小混混抓了回來，才知道是誤會一場，那些小混混死活咬定是自己認錯人，才導致打錯的。

因為這事，大家還說陸權實在是太倒黴正好撞上。當時簡薇快要生產，顧青雲聽了後不再關注，沒想到陸權的腿竟然還跛了！

“你好好教，無論做什麼事都要認真，京城很大，其實也很小，你做事就會留下痕跡，大家都會喜歡一個做事認真負責的人。”即使知道顧青雲的性格，方仁霄還是忍不住叮囑一句。

“我會的，老師。”顧青雲老老實實應道，“您放心。”

於是，在接下來的時間裡，顧青雲每天都會按時到侯府教陸煊讀書，他用了三天時間才讓小傢伙熟悉他，不再排斥他。之後，顧青雲才開始教學。

他沒有從《三字經》開始教起，反而從身邊常見的動物、植物、人名入手。

事實證明，他的做法是對的，陸煊的興致頗高，但只要他一念《三字經》，就低著頭玩自己的手指。

當陸煊第一次能完整認出超過十個字後，顧青雲特意請陸澤來觀看。

“做得好，小寶！”陸澤雖然不覺得能認出幾個字有什麼好表揚的，這不是應該的嗎？但見兒子仰起頭來看著自己，滿是期待的小臉，還是按照顧青雲事先叮囑過的，把兒子大大讚美一遍。

小陸煊一聽，大眼睛眨啊眨，小胸脯下意識地挺起來，他抿了抿小嘴，嘴角微微翹起，臉蛋紅撲撲的。

只見他快速把其他卡片拿過來，用手指指著它，念道：“兔子、老虎、花、樹……”全部都念對了，唸完後，又看了看陸澤。

陸澤福至心靈，又開口表揚了一通。

小陸煊更高興了，等陸澤走後，他那天的學習特別認真，連飯都不想去吃了。

總之，經過陸澤的讚揚後，小陸煊的學習興趣提高很多，加上顧青雲從不罵他，就是他做錯事也是心平氣和地鼓勵他，告訴他下次該如何做，還老是讚美他，小傢伙顯得極為高興，每天都興沖沖來上課，不像前段時間，每次都是板著一張小臉，一臉的不情願。

慢慢的，顧青雲就摸到了陸煊性格形成的原因。他應該是受家庭因素的影響。母親早逝，父親常年不在家，爺爺常年臥病在床，圍在他身邊的只有奶孃和丫鬟。沒有大人特意教的話，他肯定不會天生嘴甜。加上他的太奶奶更疼小兒子家的孫子，對於小陸煊肯定會有所忽視。

小陸煊身邊只有丫頭婆子，大家應該對他千依百順，什麼都不讓他去做，什麼都幫著做，估計連走路都一直有人抱著，久而久之，小陸煊就會變得膽小怕事，沒有自信。

如果常年被拿來和比他大三歲的堂哥相比較的話，那肯定更打擊小陸煊的自信心，變得越來越不愛說話，脾氣也變得不好，容易暴躁，一言不合就哭鬧。小孩子一哭鬧，丫鬟婆子肯定會滿足他的需求，時間長了，他就懂得用哭鬧作為手段來滿足自己的需求。

有一次他不想讀書，想著去花園玩，顧青雲不肯，按他的規定，是學習三刻鐘才能休息一次，時間還沒到。小陸煊當時見他不同意，就立馬哭鬧起來，哭得撕心裂肺的，活像他虐待他似的。

吳文都在門外探頭探腦了，顧青雲不為所動，就坐在他對面看著他哭，自己翻書看。

小陸煊見顧青雲無動於衷的樣子，哭聲就慢慢停下來，老老實實坐著。

為此，下課後顧青雲還專門找陸澤來說明情況，主要是為了告訴他，自己不是特意虐待。

和家長經常保持溝通，雙管齊下，顧青雲相信效果會更好。

據陸澤說，他去年剛回來時，小陸煊都不肯親近他，反而更親近二爺爺他們，還是他花費了很多時間和他慢慢相處，這才變成如今這樣的。

顧青雲暗暗嘆了口氣，這都是內宅手段，和簡薇說起，簡薇立馬就看出來了。

“大人，當務之急，不是讓小公子學習變得多好，能認識多少字，最主要的反而是慢慢糾正他的性子，讓他變得自信，能控制自己的脾氣。等做到這一步後，才談學習的事，到時我會重點培養他主動學習的能力，就是做一個武將，學習能力強的話，也是一種才華的表現。”顧青雲耐心把自己的想法說出來。

他還猜出，以後陸煊應該不會往科舉方面發展，那這麼早學習四書五經有什麼用？培養孩子的好性格更重要。