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依照以往的經驗來看,這是遇到難題了,若是找不到解決思路,估計吃飯都沒胃口。
威爾的妻子輕聲敲了敲門,見威爾看過來,便問道:“怎麼了?”
“那條狗我畫不出來。”
“畫不出來?”威爾妻子看了看空白的畫板,她是不太懂,但也知道威爾的畫畫想法,思量之後,便建議,“你可以先畫方召,就畫剛才在隔壁的時候,方召坐在沙發上,捲毛趴在他腳邊的那幅畫,從方召著筆,可能會對你畫它有點幫助。”
威爾覺得這辦法可行,他不是畫不出狗,他只是畫不出隔壁那條狗。既然如此,從狗主人身上著筆,也可以嘗試,說不定畫畫的時候就有了清晰的靈感。
這麼想著,威爾拿起筆,在畫板上畫了起來。
然而,數筆之後,又停住了。
畫不下去。
沒辦法繼續。
甚至越畫,腦中越迷糊。
不該這樣的。
威爾眼中的迷茫比剛才更甚。他不僅畫不出狗,連擅長的人都畫不出了!
最終,威爾決定先將這個任務擱置,然後更改了他來進修班的學習計劃,重新提交了一份新的學習計劃表給指導老師。
進修班老師的教學方式,與以前上學時不同,老師對學生,不是我讓你怎麼做,而是,你想做什麼,我們幫你實現。
所以才有這樣一份學習計劃表,以便授課老師們瞭解進修生的目標和努力方向,他們才會針對性地去輔導,讓最專業的人,去傳授技巧經驗。
威爾的新學習計劃表,其他的沒多大改動,但最重要的兩項,他改了。
————
進修期間,我的短期目標——畫方召。
我的終期目標——畫方召的狗。
————
看到這份修改後的學習計劃,書畫藝術的指導老師們:“???”
對於威爾那邊的糾結,方召並不知道,他拿到了開課第一週的課程時間表,準備迎接他的進修課程。
課程時間並不是不變的,能定下來的只有最近一週的安排,講課老師也不固定,可能這個大師本週有空,多講幾節,下一週又換其他大師,誰有空誰講。
每個進修生拿到的課程表也不同,主修方向不一樣,流派不同,授課老師自然也會有差異。
課程安排並不緊密,更多的時間是給進修生自己選擇,可以在課餘時間去找某個大師探討問題,也可以自修,去圖書館或者其他地方鑽研。若是要閉關創作,就得提前提交申請了。
方召在十二律進修班的第一堂課,是集體課,書畫、舞蹈、音樂等各分類的進修生們一起上的大課。除了他們這一屆新進的人之位,還有沒離開的往屆的進修生。這樣總計有近三十人。
往屆進修生並非沒有達到課程結業標準,而是他們與一些老師有合作的專案尚未完成,待完成之後,自然會離開。
作為新生的第一堂課,不是聽授課老師們講,而是聽往屆的師兄師姐們講一下他們正在進行的研究課題,給那些對自身定位沒有清晰認識的人,提供一個參考,讓他們去想:以後你要做什麼?你可以走到哪種程度?
在其他人看來,二十多歲的方召,叫一個過百歲的人為師兄/師姐,非常怪異,但在十二律,這種事太常見了,等下一屆進修生進來,甭管多大的年紀,照樣得叫方召一聲“師兄”。
對於方召這個進修班最年輕進修生,其他人一開始肯定會不平衡,有點情緒,但畢竟都是有身份的人,在自己的領域也有了一定成就。
藝術之路,就是一場修行,修行亦是修心。他們的心思,應該放在自我的提升上,而不是將時間花在怎麼嫉妒上,那樣是修不好的。
學院派的大師們,之所以很不喜歡商業氣息太濃的人,就是因為他們不喜歡將心思過多放在藝術之外的東西上面。至於進修生們的私生活,反而要求不高。
於是,當大家都調整好心態之後,第一次集體課,方召就收到了來自師兄師姐以及同屆同學們的關愛。
教室外,幾名授課大師也在觀察今年的四個新生。四個裡面,只有方召他們瞭解得最少,也不是熟悉的藝術世家子弟。
“就是那小孩?”一名老者看著教室裡的方召,問身旁的人。
在他們這些平均年紀都過一百二十的人眼裡,方召那二十多歲,就是小孩。
“對,薛景以前的全球巡講帶著他,莫琅也很看
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