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對於二年二班的學生們來說,下午的第一節課上得心不在焉。風間倒是很平靜,依舊認真地聽講做筆記。白蘭對風間的“消失魔術”十分感興趣,要不是中午綱吉才跟風間介紹了死氣火焰,他都要以為風間使用了霧之火焰,好奇心折磨得他都坐不住,只想問個究竟。

然而白蘭也清楚風間上課時有多認真,只能悻悻地忍耐著,下課鈴一響,他就迫不及待地問道:“小砂糖,你那個魔術……”“風、風間同學!”結結巴巴的女聲打斷了白蘭的話,他頓時皺起眉,朝著聲音的來源看了過去。打扮得中規中矩的女生捏著自己的衣角,在風間的桌前站得筆直。

風間收了手上的筆,這才抬頭看著女生,語氣平淡:“有什麼事?”

女生咬住了下唇,然後猛地朝著風間鞠了一躬:“對不起!我明明知道風間同學的課桌的事,卻裝作不知道,真的很對不起!請你原諒!”

才過去了一節課的事,其他人都在提心吊膽,看到有人朝著風間過去了,都關注著這邊的動靜。現在聽到女生道歉,整個班上都安靜下來。把話說出口了,女生也多了幾分勇氣,保持著鞠躬的姿勢繼續說道:“風間同學說的話是對的,如果這種事發生在我身上,我肯定無法接受,卻還是預設別人對你這麼做。我、我只顧著自己,太自私了,明明換成我一定會很絕望,卻還……”

她說不下去了,抽抽搭搭地哭了起來。風間望了望天花板,又低下頭看著女生,語氣一如既往:“沒關係。”女生又哭了幾聲,才反應過來風間說了,抬頭睜大了眼睛看著風間。

“我說——沒關係。”風間對著別人哭得眼淚一把鼻涕一把的樣子最沒轍了,抽了幾張紙巾塞到女生手裡,“別哭了,哭得我頭都大了。”旁邊的白蘭頓時不厚道地笑了起來。

“那個,我也要道歉才行……”最開始被風間問話的男生也小心翼翼地走了過來。

這兩個人的行為就像是一個引子,其他人很快湧了過來,紛紛給風間道歉,女生們情緒一激動就哭得更厲害,風間索性把抽屜裡的抽紙盒拿了出來,看到誰在哭就往誰手裡塞。

她不懂啊,按照正常的套路來說,她不應該是被全班人孤立嗎?風間一臉麻木,想著她又往一個女生手裡塞了兩張紙巾,抬頭就看到這個女生是先前發出竊笑的女生之一。

對方接到紙巾也是一頓,隨即居然哭得更厲害了,直接往地上一蹲抱著膝蓋嚎:“我好怕啊,怕你把我殺了之後也把我弄消失了,我錯了我不欺負你了,求你原諒我啊!”

她這麼一嚎,另外幾個“犯人”也哭哭啼啼的,蹲下來互相抱著哭成一團。

風間嘴角抽搐,只覺得太陽穴突突地跳,旁邊的白蘭早就笑得直捶桌子了。

說白了,就和風間評價的“幼稚”一樣,這個年齡的青少年根本對於自己做了什麼、會造成什麼後果沒有半點概念,他們以為自己做的事就是給個教訓,壓根沒考慮過被“教訓”的人會如何。現在風間這個被“教訓”的人反過來把他們“教訓”了一頓,頓時怕得要死。

怎麼說呢,色厲內荏?風間頭疼地想著,再加上日本的恐怖片刑偵劇尤其多,也不知道這群傢伙都腦補了什麼東西,不過肯定在她們的腦補裡,自己已經變成大魔王了。

所以說熊孩子就是要讓他們知道疼就,風間覺得自己應該是做了件大好事。

問題是現在要怎麼安撫這群人啊?她們這麼一說,連其他人看她的表情都惶恐得像被大灰狼盯上的小白兔了。風間煩得要死,瞥到白蘭還在笑得全身抽搐,心上一計,猛地一拍桌子。

“小白兔”們一抖,驚慌失措地看著風間,瑟瑟發抖。風間伸手把白蘭拽了過來:“我不會把人變消失,先前的桌椅也不是消失了,只是你們被催眠了。”

白蘭的笑容一僵,不過很快又恢復原狀,愉快地點頭:“沒錯哦,其實是我催眠了大家,將桌椅從你們的感知裡去除,然後再讓你們自己跌坐到地上的。”

“催眠?”一群人瞪大了眼睛,滿臉的不可思議,隨即嘰嘰喳喳地議論起來。

風間語氣嚴肅地說道:“我挨個問話就是為了給你們留下心理暗示,讓你們確立‘不知道桌椅在哪裡’的印象。然後,當我說出‘消失’這個詞的時候,先入為主讓你們相信‘會有東西消失’,再由白蘭施展催眠,透過自己跌倒的動作,將桌椅和消失聯絡起來,你們就將桌椅從自己的感知裡剔除了,最後學著白蘭的樣子摔倒在地上。不過催眠持續的時間很短,你們回來時就消失了。”

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