第7部分

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為不少老師和學生們一樣，再沒有任何值得驕傲的校園中，對似乎註定的前景一片茫然。

但那位叫劉忠厚的跛腳老師，改寫了學生們和那所學校的命運。

初二時，劉老師調來做他們的班主任。望著萎靡不振的他們，劉老師沒有講任何大道理，而是給他們講述了自己的求學經歷——

作為孤兒的他，15歲那年才開始讀書，而他讀的簡直不能算作是學校——沒有教材，沒有固定的老師，沒有固定的教室，牛棚、山洞、遊船甚至村前的老榆樹下，都曾經是他讀書的課堂……世界上最簡陋的學校也莫過於此了。

一位飽讀詩書的老先生，告訴在逆境中堅持求學的學生們：“雖然你們不會從眼前的學校中獲得驕傲的名聲，但你們每個人都可以用自己獨特的優秀，使這所學校名聲遠揚。”

老先生那耐人尋味的教誨，深深地激勵了那些渴望上進的窮學生。後來，他們果然以超乎人們想象的勤奮，克服瞭如今講來仍頗讓人唏噓不已的困難，紛紛地成才、立業，竟然讓那坐落大別山深處的本來默默無聞的學校蜚聲海內外，因為從那所簡陋的學校裡，走出了一大批成就卓著的科學家、工程師、教授、作家……

後來桃李滿天下的劉老師在深情地講述中一再謙遜地說：“自己是最差的一個，今生最大的遺憾，就是沒有讓學校以自己為驕傲。”

此時，頗為敬佩劉老師的才識與人品的學生們，在聽過劉老師那“特別的一課”後，望著黑板上那“以我為驕傲”的五個剛勁大字，第一次開始認真地思索諸如“人生、追求、價值”這類平時總不以為然的問題，並從此像劉老師當年那樣掀開了生活嶄新的一頁。

數年以後，已小有名氣的他重返母校時，驚喜地發現：一排排地掛滿教室和走廊的，不是人們在別的學校常見的那些古今中外的偉人們的畫像，而是從他們那一屆起，陸陸續續地從母校走出的、如今正活躍在祖國各地的各行各業精英們的照片。

劉老師的夙願實現了，他們用各自的努力與成功，讓那所中學和那美麗的興凱湖一樣，有了自己驕傲而響亮的名聲。

一位外國哲學家曾有這樣一段雋永的論述：一個人只有懂得不靠別人創造的驕傲來增添自己的光彩，而是學會用自己的優秀，為自己生活過的環境、為他人、也為自己贏得一份驕傲，他才會不斷地進取，才會充分地挖掘出自身的潛能，才會取得令人仰慕的成就。

確實如此，即使是再貧瘠的土地，也會生長希望，也會誕生奇蹟。

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報童的一次價值不菲的演講（1）

商場上的競爭無處不在，最終的勝者，不一定需要具備多高的智謀，有時，只需要保持一份良好的心態，保持一份堅持到底的堅定信念……

那一年；由於激烈殘酷的市場競爭；大名鼎鼎的凱利公司也遭遇了有史以來最為嚴峻的生存考驗；公司的銷售額急劇下降，公司財務陷入了艱難的窘境之中；一大批高階員工陸續地離開了公司；剩下的許多員工也深感公司前景岌岌可危，紛紛準備選擇自己的退路。一時間；公司上下籠罩著濃濃的消極悲觀的氛圍；似乎公司已到了瀕臨崩潰的邊緣。

面對棘手的困境，公司總裁艾弗森別出心裁地召集員工聆聽了一場極為生動的演講。大大出乎眾人意料之外的是，在這急需激勵眾人鬥志的關鍵時刻，被邀請來的演講者不是商界叱吒風雲的成功者，而竟然是隻有10歲的報童約翰。

那場演講的方式也極為特別，似乎不過是公司總裁艾弗森與報童約翰兩人在臺上進行的一番旁若無人的平淡無奇的對話，但對話的內容卻頗耐人尋味。

艾弗森開門見山：“約翰，你送報紙多長時間了？”

約翰驕傲地：“3年了，從我7歲那年就開始了。”

艾弗森：“送一份報紙平均能賺多少錢？”

約翰微笑著：“現在是每份報紙賺10美分，不包括偶爾有的小費。”

艾弗森：“看你整天都樂呵呵的，賺錢的路走得一帆風順吧？”

約翰依然微笑著：“我每天都很快樂，這是真的，但賺錢的路並不大順暢，剛開始送報的時候，送一份報還賺不上2美分，而且非常地辛苦，因為在那個街區送報的人太多了，許多孩子比我大，還有一些成年人，他們做得早，也比我有經驗。”

艾弗森饒有興致地問道：“那後來你是怎樣擊敗競爭對手的？”

約翰不無得意地告訴洗耳恭聽的艾弗森：“