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是背了許多，掌握了很多的答題模板，學會了很多八股文的技巧。”
說到這裡，眾人臉上紛紛露出了些許的慚愧之色。
他們何嘗不知道，語文才是最美的學科？
但高考的指揮棒便是如此，閱讀理解，自己的理解永遠是錯誤的。
李曉波笑了笑，繼續講著，“有人說，你們在讀書時，趕路趕得著急了些。
只是死記硬背那些詩詞曲賦，不明其意，也沒來及去品位那些文人風骨。”
說罷，他頓了頓，搖了搖頭，揹著手在教室裡踱著步子，
“其實，在我看來，並非如此。
在我看來，這就是教育的意義。
小時候記憶裡比較好，理解能力比較差。
所以我們需要在記憶裡最好的時候記住它們，然後在漫長的歲月中，用一生去感受和理解。
中式教育的意義在於知行合一。
提前為你灌輸思想，在擁有相關閱歷時，那一刻的五味雜陳、醍醐灌頂，也就達
成了教育的閉環。
這也意味著，之前的文章在真正的意義上，完成了它們的任務。”
教室裡漸漸的響起了掌聲，卿雲佩服的望著這位平時從來不管學生學習的老師。
前世，沒有這一幕。
因為在前世的這天，這個班上大部分人都沒有出現，都忙著復讀的事去了。
李曉波點了點頭，然後便在黑板上寫下了十二個字。
以德服人、春風得意、牛郎織女。
“今天這節課，我給大家講這三個成語。”
見臺下的學生們面露不解，他笑著說，
“我知道，這三個成語，你們初中、小學都上過。但，今天我重新給大家講一次。
不用記筆記，記在心裡。”
“以德抱怨，同學們，這個成語出自孔子的《論語》，完整版是什麼？誰知道？
臺下的眾人笑了，異口同聲的揹著，“以德報怨，何以報德？以直報怨，以德報德。”
李曉波微微一笑，“你們記住，不必溫柔的對待傷害過你們的人。”
門外的黎方平佩服的笑了笑。
好的語文老師，從來不會只教課本上的內容。
“那麼，‘以德服人’出自哪裡？”李曉波又丟擲一個問題。
語文課代表李雅麗趕緊捧場，“出自《孟子·公孫丑上》。
原文是‘以力服人者，非心服也，力不贍也。以德服人者，中心悅誠服也如七十子之服孔子也。”
原文意思是以良好的德行使百姓歸順、服從統治者。
引申義是以良好的德行服務於人、使人佩服。”
李曉波點點頭，繼續說了起來，“我下面說的話，今天出了教室我就不認了。
你們記住了，孔子，其實是身高兩米二的山東猛漢。
他的佩劍，名字叫什麼，史書上沒有記載，雜書一說叫做‘慧劍’，一說叫做‘紫薇劍’，還有一種說法…………”
說到這裡，他頓了頓，臉上浮起怪異的笑容，“叫做‘大德’！”
臺下的學生們聽得目瞪口呆
敢情‘以德服人’是這個意思？
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