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c_t;“林以倩，你剛才不是答應龍老師了嗎？是不是有龍老師在跟前，你才會說啊？”董青青適時地把龍老師抬出來，我們都是過來人，在我們的心目中——在我們很小的時候，老師這個名字在我們的心靈深處是非常神聖的。[看本書最新章節請到$>>>棉__花__糖__小__說__網
“阿姨，是我媽媽說的。”
“你媽媽是怎麼跟你們兄妹倆說的呢？”
“昨天晚上，吃晚飯的時候，媽媽說我夜裡面起來小便的時候，沒有坐在便筒的正中，把‘尿’撒到便筒外面去了，連‘褲’頭都‘弄’溼了。”
“那麼，你夜裡面到底有沒有小便呢？”
“我夜裡面睡的很沉，興許是小了，媽媽說我小了，那肯定是小了，媽媽還說爸爸給我們倒了一杯水，我和哥哥一人喝了半杯水。最新章節全文閱讀”
“那你到底有沒有喝水呢？”
“想不起來了，平時，我起來小便的時候，也是‘迷’‘迷’糊糊的——記不清楚了。”
章文玟利用小孩子醒後‘迷’糊的特點，對兄妹倆進行了心理暗示，她預感到警察有可能會找到她和林湧潭的頭上——包括兩個孩子，於是打了一個提前量——即在同志們找林以恆和林以倩核實情況之前，為兄妹倆準備好了臺詞。
章文玟的目的算是達到了，在找兩個孩子核實過情況以後，同志們排除了林湧潭夫妻倆的作案嫌疑。
只有林以倩提供的情況，顯然是不夠的。
送走了林以倩以後，馬主任和班主任向老師帶來了林以倩的哥哥林以恆。
林以恆讀五年級，今年十一歲。
向老師介紹，林以恆思想品德和學習成績在年級名列前茅，他在班上擔任學習委員一職，因為章文玟也在學校當老師，所有擔任五（一）班教學工作的老師都很喜歡林以恆。
應歐陽平的要求，向老師也旁聽了談話。林以恆的年齡比妹妹大兩歲，一個五年級的學生，應該有思想，有主見了，所以，歐陽平想借助於向老師的影響力，讓林以恆說出實情。
有林以倩提供的情況做鋪墊，歐陽平無需轉彎抹角：“林以恆，我們剛才和你妹妹林以倩見過面了，她對十二號夜裡起來小便和喝水的事情一點印象都沒有，可她昨天卻跟我們說，十二號夜裡一點左右，媽媽喊她起‘床’小便，還說爸爸還給她喝了半杯水。”
“警察叔叔，我也沒有印象，可媽媽這麼說，我也跟著這麼說了。”
章文玟到底是當老師的，她很高明啊reads;！利用兩個孩子的天真無邪，對他們進行了心理暗示和心理‘誘’導。同志們差一點被她騙了。
“林以恆，你是不是想說，十二號的夜裡，你睡的也很沉，爸爸媽媽到底在不在家裡，你無法確定？”
林以恆點了一下頭。
“林以恆，點頭不算，是，還是不是，表達一定要清楚明白。”向老師表情嚴肅道。
“其實，十二號裡面，我有沒有小便，有沒有喝水，我一點印象都沒有——媽媽這麼說，我也就這麼說了。”
林湧潭和章文玟對兩個孩子進行誤導，一定是想掩蓋什麼。
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