第2689章 章 我來問道無餘說

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公西華曰：“由也問，聞斯行諸？子曰，‘有父兄在’；求也問聞斯行諸，子曰‘聞斯行之’。赤也惑，敢問。”

子曰：“求也退，故進之；由也兼人，故退之。”聖人都知道因材施教，高先生誦讀了一輩子的聖賢書，卻連這個道理都不明白，又怎麼能授好課呢，所以不是咱們的學問不夠，是咱們的這位高先生授課水平不好吧了，同樣是老師，楊先生，王先生的課就有意思多了，咱們學的也就多了！”

若非親耳聽到，王振幾乎不相信這話兒是從一個五歲的孩子嘴裡說出來的，楞了好一會兒才回過神來。

“二皇子說的是，這因材施教說的可不管是學生，也有老師，所謂好的法子，無非是老師教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，這樣才算是做到了真正授課，孔夫子知道冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以鼓勵他臨事果斷。但、子路逞強好勝，辦事不周全，所以就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。聖人的道理總沒有錯的，錯的是領悟的人，就今日的這課來說，錯的是高先生而非兩位殿下了。”

“可不是麼！”二皇子見自己的說法別認同，大為高興，迫不及待的接過了王振的話頭。

太子性子隨和，很少與人計較，雖說覺得這麼說高先生有些不好，但細細想來，高先生卻是有這方面的疏忽，單說授課遠遠不及楊先生與王先生了，也不好為其說好話了。

王振沒再說話，便知是認可了二皇子的說話，看得出這位太子對自己這個弟弟是十分的信任與看重的，就不知這位做弟弟日後記不記得這份恩情了。

二皇子胡亂的收拾了書本，一臉興奮的走了過來，對太子道：“太子哥哥，你這就要回去麼？”

太子嗯了聲，道：“今日高先生的課，我還沒聽明白，我想回去再溫習一會兒？”

二皇子道：“讀書多意思啊，不如我們一起去玩吧？今日朱儀抓了幾隻蛐蛐，這小東西可好玩了，我們去鬥蛐蛐吧？”

朱儀是成國公朱能的孫兒，今年八歲，去年年初被人送到了皇宮陪太子讀書，但這小子實在不是讀書的材料，入了宮不是睡覺，就是擾亂了課堂，弄得來授課的先生頭疼不已，最後只好湊請皇上，讓朱勇領回家管教了，可才幾個月的功夫，這小子竟與太子二皇子建立了不錯的關係，隔三差五來宮中走一趟，帶點新鮮的玩意，兩位皇子畢竟還是孩子，自然對這些東西十分的嚮往，往日沒了二皇子，太子還能剋制，自從二皇子入了宮中，在他的慫恿下，太子也越發沒了規矩起來，隔三差五陪著一起玩耍，今日一聽是蛐蛐，太子頓時雙眼一亮，也不知是繼承了宣宗的秉性，還是受宣宗的影響，總之滿皇宮的諸多西洋物件太子不喜歡，唯獨喜歡鬥蛐蛐，一斗起來就沒完沒了，平日裡王振鑑於太子讀書苦悶，偶爾放鬆一下也就沒當一回事了，可經不住太子越發沉迷起來，這就壞事了，王振雖說熱衷與功名抱負，可對太子的期望還不小的，這幾年來論授課，論生活起居，論榜樣也都是花了不少心思，目的就是將來培養出一代明君來，所以這半個月來，在管教上要嚴厲了許多。

太子就要一口答應，這才想起王先生還在身旁，便有扭頭對王振問道：“先生，今日孤想去玩一會兒可以麼，你放心，孤回來一定好好溫習功課的？絕不給你丟臉便是？”

王振一看太子可憐巴巴的模樣，於心不忍，有心想答應，可終究還是咬了咬牙，道：“咱家雖嚴厲，可也不是那個不講理的人不是，平日裡太子要去玩耍一會兒，咱傢什麼時候沒答應，可今日不同往日啊，如今皇上身子骨不好，滿朝文武百官可都看著太子呢，若是這會兒太子出去玩，那幫讀書人會怎麼說，他們一定會說，太子這是效仿衛懿公玩物喪志了……？”

太子雖只有九歲，但宮中的孩子的見識畢竟比尋常人家的孩子要高一些，知道那些該做，那些該適可而止，他衝著王振點了點頭道：“孤知道該怎能做了？”說完扭頭對二皇子道：“鈺弟，這蛐蛐我不玩了，你們去玩吧。”

二皇子揚了揚右手，一臉不在乎的道：“太子哥哥不玩了，鈺兒也不玩了，就陪哥哥在宮中讀書。”

太子大喜，道：“好弟弟。”

見兩位皇子如此聽話，王振甚是高興，將手中的點心分了兩人，便退了出來，剛走了幾步，便見孫皇后身邊的宮娥明霞姑娘急步走了過來，神色顯得匆忙而焦急，一雙好看的眸子四處張望，當目