第4部分

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想通了這個道理，一鳴回到家裡，馬上準備了一個經驗記錄本，打算把自己的經驗教訓以及感悟統統記在本子上，爭取不再被一塊石頭絆倒兩次。

本領養成4招

一個人應該在生活中不斷汲取經驗，不管是親身經歷的，還是側眼旁觀的，這些經驗都會成為人生路上的好幫手。對於孩子來說，他們可能還不知道人生經驗的重要性，這時，父母應該更多地去幫助他總結經驗，教他學會總結經驗、利用經驗。要告訴孩子：經驗一經總結，記在腦海時，下次遇到相同的問題，它便會本能地跳出來幫忙，以免讓犯過的錯誤再重犯。

■　幫助孩子總結學習中的經驗

孩子們在上學階段，在學習中遇到的問題是最多的。有的孩子遇到問題會記下來；有的則不會，那麼，他在以後再次遇到同樣的問題時，很可能還會出錯。這就是沒有總結經驗的後果。有問題就記下來，這可能不是總結經驗的最好方法，但多想想多寫寫肯定有利於獲取經驗。

■　幫助孩子總結生活中的經驗

孩子在生活中有快樂的一面，也有煩惱的一面，他也常常會在生活中遇到一些難以解決或是不知道該怎樣去解決的問題。這時，父母應幫助孩子找出這些問題並解決這些問題，當然，最重要的是，父母要告訴孩子解決問題的方法，並讓他牢記。

■　引導孩子去學習同學的經驗

經驗不一定非要是獨創的，經驗也是可以學習的，學習別人現成的經驗就更省事了。每個孩子的生活經歷不同，優缺點不同，每個孩子身上肯定都有其他孩子值得學習的優點和經驗。父母要引導孩子多去發現同學的優點，多去學習同學的經驗，這樣才有助於孩子更快的進步。

■　教孩子利用經驗

總結下來的經驗是要運用的，只有把它再用於生活中，才稱為經驗；反之，不實踐的經驗只是筆記本上的一段無用處的文字，一段沒有意義的日記。父母要教孩子去利用經驗做事情，利用經驗處理問題，這樣的經驗才能發揮出它的用處。有個非常優秀的學生，她有一大特點，就是特別喜歡和同學交流學習經驗。只要一下課，總會看到她和同學們交流學習——或爭論問題，或給其他同學講難題。我不認為這僅僅是助人為樂，其實也是一種很好的學習方式。透過給別人講，可以把已學過的知識再次梳理，而且可以把原來雖然也許懂了，但不一定很清晰的知識簡約化、條理化，更加便於記憶，以達到更加鞏固的目的。

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功課9　練就口才——口才是知識的演繹（1）

有位偉大的詩人說過：“語言是人的力量的統帥。”而今，說話、演講的能力已經成為現代人必須具有的重要能力，如果要你的孩子有個成功的未來，一定要從小努力培養他的口才。

親子放大鏡

魯寧口拙，讓他講一件事情，他總是不能很好地表述出來。本來是一件很好笑的事，如果讓他一說，他能說得別人都睡著了。而且他一著急的時候說起話來便會結巴。魯寧很羨慕那些口才好的同學，看著別人在講臺上侃侃而談時他心中無比衝動，他做夢都希望自己有一天也能這麼流利這麼清晰地去跟別人講話。

魯寧開始鍛鍊自己的口才，但由於方法不對，幾個星期過去了，似乎一點作用也沒有。魯寧很是氣餒。爸爸看到兒子委屈的樣子，對他說：“孩子，我知道你的想法，但是你先彆著急，欲速則不達，你越是著急就越是達不到目的。你要鍛鍊自己的口才，可以先從最基本的朗讀訓練開始啊，每天清早大聲朗讀課文，不要在乎開始讀得流利與否，只要大膽地、大聲地去讀就行了。等讀一篇課文讀到滾瓜爛熟的時候再換另一篇讀。然後你要去鍛鍊自己的語言能力，多去跟同學交流，要試圖一次把一句話講清楚，你在說話之前可以先想好要說什麼，然後再開口去說。慢慢鍛鍊，不要怕大家笑話你，也不要急，不要想著一口吃個大胖子，那是不可能的，也是不現實的。就是最好的演講家，也是從最基礎的開始一步一步爬上去的。像美國前總統林肯，當年為了練口才，徒步30英里，到一個法院去聽律師們的辯護詞，看他們如何論辯，如何做手勢，他一邊傾聽，一邊模仿。他聽到那些雲遊八方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長空的佈道，回來後也學他們的樣子。他曾對著樹、樹樁、成行的玉米練習