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著“健美先生”強壯的肌肉，朝老狗胸前的排骨投遞不屑的目光。
“哈哈！”我忍不住笑出聲來，“就因為這個？”
老狗翻了翻眼皮，轉而問我：“怎麼讓楊嶽紅確信花是我送的呢？”
“一定是她身邊的人將她收到花的事公開了。”我猜測著，“可那些人肯定不知道情書內容，也不大可能有一米九二的身高。”
老狗點了點頭，咧嘴笑了。
“回頭我把情書底稿給你，你自己想辦法見她一面吧！”
“行，呵呵，你說得挺在理！”老狗滿意地轉身開啟門。 txt小說上傳分享
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有“心情不好”做藉口，老狗第二天理直氣壯地翹課了。我洗漱完畢等他在床上磨蹭了大半炷香時間，最後得到他不去的決定：“我得好好琢磨琢磨下一步的戰略！”
這是我們留級後課程安排回覆正常的第一學期，即便有再多的不情願，我都控制自己儘量不逃課，以加爵第二為榜樣，朝九晚五。古人“聞雞起舞”，我“聞加爵第二起床”。
上的課多了，我發現在眾多無趣的老師當中居然也能挑出少數不那麼無趣的特例，比如《文藝理論》老師就有趣得緊，用某女生的話說：“簡直可愛得比‘可愛’本身還可愛！”
《文藝理論》老師姓劉，是一個年近花甲的儒雅小老頭，為人特隨和，笑容像是刻在他臉上一樣，不管碰到什麼人遇到什麼事，都笑得那麼舒心。夏末秋初的大熱天，給我們上課的劉老師都要穿得整整齊齊，打著領帶，一任汗水順著臉頰直淌：“古人以在別人面前赤身裸體，作為對別人的羞辱。我很尊重你們，所以每次走進教室之前，都要‘振衣冠，整儀容’。”劉老師的話讓我們很感動，感動之餘，有的男生就將劉老師的話現學現賣，對著身邊的女生說：“你羞辱我吧！”
劉老師上課從不點名，但《文藝理論》的到課率是所有課程中最高的，可見他是多麼“可愛”，多麼有魅力！劉老師的魅力不是來自他的和善他的儒雅，也不是他不經意間表露出的學識淵博滿腹經綸，而是源自他滔滔不絕的“題外話”：上他的課，我們會有大半時間沉浸在“憶苦思甜”的甜蜜中。年輕的時候，劉老師作為“高階知識青年”下過鄉，他將他最美好的青春年月用鋤頭和鐮刀伴著汗水埋葬在了一個偏遠農村的生產隊裡，天天喝著紅薯粥，從事著高負荷的體力活。
回憶那段艱苦的歲月，劉老師的表情居然是陶醉的。他將他在生產隊度過的日夜像說書人手中的“話本”一樣整理過，每堂課講那麼一段，如果變成文字，絕對是一本類似《青春之歌》的長篇小說，聽得我們心嚮往之。每次上完他的課，回味餓急了的劉老師躲在田坎下捧著偷來的生蘿蔔狼吞虎嚥的情節，我會對食堂大師傅“精心”烹製的豬潲般的飯菜胃口大開。
《文藝理論》課上到第二個月，“長篇小說”的情節也隨之發展到了“愛情”部分：外表弱不驚風的劉老師當年血氣方剛，單薄瘦小的身子裡奔騰著炙熱的血液，他狂熱地愛上了生產隊長的女兒——一個據他所說“渾身散發著泥土香味，思想純潔得像一張白紙”的農村姑娘。生產隊長橫豎看不上劉老師，嫌棄他每次幹農活都被滿地的青壯年落在老屁股後面，於是百般阻撓。最後，“唯父命是從”的“白紙”姑娘強忍著傷心離開了我們的劉老師。
“我欲與卿相知，長命無絕衰。
山無稜，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與卿絕！“
當年劉老師為不識字的“白紙”姑娘改寫的詩歌。從他改寫漢樂府《上邪》的水準，我覺得他更適合教我們《中國古代文學》，至少比正在給我們上《中國古代文學》課的“吳奶奶”要夠格。
“吳奶奶”其實是一個四十出頭的雄性胖老師，這個外號不知道是誰首創，個人認為非常貼切：這個老師給人的感覺，就像一個老得神經有些錯亂的奶奶，絮絮叨叨，且全是胡話。
錦江說，二十世紀最難解的迷題，就是“吳奶奶是怎麼混進號稱‘人類靈魂工程師’的教師隊伍的？”此人姓“吳”名“仁梓”，同學們不叫他“吳奶奶”的時候習慣在他的全名後加一個“弟”字稱呼他，合為“誤人子弟（吳仁梓弟）”。一本《中國古代文學》到了他手裡，被講解得亂七八糟不知所云，每堂課常識性錯誤層出不窮：同一篇駢文，今天是“先秦”人著，明天又是“五代”人作；同一個典故，今天發生在孔子身上，明天又嫁接給了屈原。除此之外，就是老唸錯字，《陌上桑》中有一句“行者見
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