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潘傻呀……”
“放心吧，我們不會全抄的，肯定還有故意抄錯幾道。”
“……”
“當然，如果不是為了上交作業的學分，我和陳超估計都不會費這麼大心思去寫作業。暑假作業，老師佈置的這麼多，到了學校裡頭收起來能堆得和山一樣高。又是剛剛開學，課業繁忙，他們備課都來不及，哪兒還有心思去批暑假作業？”郭二蛋頭頭是道的分析道。
其實他說得這個現象不止是高中才有，即便是在初中，絕大多數老師的處理寒暑假作業的方式無非就是如下三種。
第一種：分類統計型。簡單來說就是把作業先收集起來，統計交和沒交的，沒交的叫家長，交的人分成幾組互相批改，老師在前面報答案就行了……
第二種：死緩執行型。這一類的老師還是比較仁慈的，他們知道很多學生都有拖延症，往往喜歡到暑假最後幾天才補作業，所以故意設定了一個較晚的收作業時間節點，供學生們去補作業。做的不好沒有關係，但完成作業，這是態度問題。所以通常情況下，這類老師不管你寒暑假有沒有完成作業，只要你在他的最後期限內交了作業，當庭釋放……沒交的，直接宣佈死刑……
第三種：節能環保型。這種的就是比較簡單粗暴的型別了，多半以唬為主，事實上根本不關心學生們有沒有完成假期作業。假期嘛，本來就是休閒快樂的日子，沒必要這麼較勁。所以這類老師在收了寒暑假作業會，會直接施展“筆記清除術”，把這一批寒暑假作業留給下一屆的學弟學妹……迴圈使用，永不浪費……
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