第221章 被燒燬的往昔（二）

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先生看著陳宴，臉上嚴肅的表情消失了，取而代之的是溼潤的眼眶和渾濁的淚水。 陳宴看著先生拿著書的顫抖手臂，心中驚呆，心想，即便知道我不傻，也不用這麼激動吧！ 誰知先生忽然把卷起來的書一把拍在另一隻手的手心,仰面悲聲道：“嗚呼哀哉！” 先生少有如此激動的時候，書院裡的學生們大都驚呆了，大氣不敢出一口。 “想我天神州國祚昌隆五百載，如今竟毀於一群無能胥吏之手！萬家墨面沒蒿萊，敢有歌吟動地哀！混沌開而驚雷未現，天將崩而民智未開！何以救亡？何以救亡！” 陳宴聽完先生這一席話,腦袋瓜裡“嗡嗡”的,心中所想卻不是先生的“嗚呼哀哉”,而是那“五百載”。 五百載…… 家鄉千年歷史，沒有任何一個朝代超過三百年！ 這裡……真的不是家鄉嗎…… 陳宴心中的失落簡直難以想象。 旁桌的女孩像是知道他心中所想，低聲說道： “只要一直尋覓，總會踏上回家的路呢。” 陳宴還以為自己聽錯了，愕然扭頭看著她：“你說什麼？” 他還沒反應過來，又被先生打斷。 “今天到此為止，下堂了！” 先生盯著他：“憨娃，你留下。” 陳宴臉色頓時難看起來。 他並不想頂撞先生。 先生雖然迂腐一些，兇一些，經常咋咋呼呼的“噫籲嚱”，或者莫名其妙的“嗚呼哉”著說著旁人聽不懂的話，但人還是很不錯的。 下雨的時候，他會讓沒帶傘的學生留堂,親自做飯給學生們吃。 天氣還行的時候，他有時候把學生留堂留的太久，就會騎著他那輛不知從哪來的破腳踏車,親自把學生送到家門口——倒是無所謂學生品性如何、學識如何的。 陳宴記得,有一次先生喝醉了酒,在課堂上對學生們說：“今人之性,生而有好利焉，順是，故爭奪生而辭讓亡焉。” 意思是：人的本性從一生下來就有貪圖私利之心，因循著這種本性，人與人之間就要發生爭奪，也就不再講求謙讓了。 這話明著說學生們的不好呢。 當時的學生們雖然沒有學到這篇文章，但已經能聽懂先生的意思，所以大家一時間都十分尷尬——先生正常的時候，罵人從來都是文雅的，沒有如此難聽過。 可先生緊接著又說了：“何以為解？化性起偽焉！” 不知道其他人聽沒聽懂，陳宴反正是懂了，這句話的意思是：變化先天的本性，興起後天的人為。 也就是——教育。 先生當時一定是喝高興了，對著學生們“噫籲嚱”、“嗚呼哉”了整整兩個時辰，直到把水喝完，實在太過口乾舌燥，喉嚨沙啞難耐，才就此作罷。 陳宴那時就知道，雖然先生收的學費不便宜，但他是真的在認真的做這件事,他認為教育能改變一個人的天性，他認為教育是神聖的，是可以“拯救”一個人的。 就比如陳宴這個“憨娃”。 學生們陸續離開學堂，只有旁桌的女孩沒有動彈。 而先生也像是無視了她的存在，壓根兒就沒有在意她。 陳宴心想，或許她是先生的親戚？ 先生伸出手來，本來想如對待其他學生一樣摸摸他的腦袋，可陳宴和其他學生相比年紀太大了點，比先生都高上幾乎兩頭，這導致穿著一身儒生衣袍、行動不便的先生，實在難以摸到他的頭頂。 “憨娃啊。” 先生手上的動作停了一下，然後拍了拍他的肩膀。 “你當我的學生，也有十年了吧。” 啊，這麼久嗎…… 陳宴回憶了一下原主腦袋裡的記憶，並沒有發現這樣的記憶——原主腦子真的很笨，不是先天不足，也不是大腦發育遲緩，就是“不開竅”。 這導致原主的記憶很差，大多數事情過目就忘，即便腦袋裡存有一些曾經的記憶片段，也大多是模糊不清了。 先生看著他呆呆的樣子，嘆了口氣。 “你剛來的時候是真憨，十個指頭都數不齊全。 按理說，這種學生，我是不收的。 腦子跟不上，再怎麼‘化性起偽’都沒用。” 陳宴尷尬笑笑。 “要不是我和你爹有舊，咱倆的緣分怕是就到不了今天了。” 啊……原來當初進學堂，是仰仗老爹的關係…… 先生看著陳宴，目光裡是前所未有的慈祥。 “你在我這學堂呆了十年，聽我讀了十年聖賢書，現在終於腦袋開了竅…… 我不敢居功，你要謝就謝你爹，要不是他堅持讓你入學，你怕是已經整天蹲在你們村口，和那痴傻的三狗子一起吃百家飯了。” 陳宴不知道說什麼好，乾脆閉口不言。 先生看著他有神的目光，再次拍了拍他的肩膀。 “只可惜……如今天神州吏治混亂腐敗，即便你繼續留在這學堂，學完了我的知識，也無法學以致用了。” 先生將《敬梓怪談集》放在他的書桌上，將書本鋪展了，用手掌將其按壓平整。 “書是好書，敬梓先生坐於一隅，卻能心懷天下，實是舉世難得……可惜，當今這世道，沒有他施展抱負的機會了……” 先生沉默著，像是陷入了某種