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獨立能力的願望，強調上初中的需要，以及在此之前讓他去當地上小學的必要性。可惜，在場的只有我和傑米認為這是有可能的。我們被告知丹爾沒有達到可以融合到聖安多尼學校主流學生的程度。我指出一個重要的擔心：如果他繼續在這個特殊班裡，他會受其他自閉症孩子的影響、學習他們的不當行為，最終沒有進步反而退步。
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成功或是出局（6）
還好，教育心理學家還是留出了選擇的餘地，但是如果丹爾的融合能力仍舊沒有進展，我們說什麼也不能改變學校的決定。
我絕望地離開了這次會議。似乎不管丹爾有多大的進步，他前面總有一塊大山阻止他的未來。現在我們需要找到一個方法幫他在學校有所提高，學會跟其他孩子溝通交際。
對丹爾來說，最難的學術科目當然是數學，他很難理解數學語言，於是便很難理解那一個個問題，讓這個科目顯得非常的恐怖。
我們必須儘快找到一個方法來證明丹爾是可以適應當地的小學的，因為時間已經不多了。
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