第131章 實驗室
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些東西加起來也要不少錢，但到處都能找到，他準備有更多資金，或者上了大學以後，再配齊它們。
不過，楊銳也不會就此停止撰寫論文，稍微有點檔次的理科論文都需要實驗配合，所費時間不少，不拼命的話，一年也寫不了幾篇。而不管是學閥還是學霸，都是用一篇篇論文積累起來的。
五年後，十年後，二十年後，當某一個領域充斥著你的論文的時候，你就是該領域的學閥了，不用資料和論文，說什麼就是什麼。當許多個領域的開創者都是某個學閥的時候，這就是所謂的大了。
論文也不能完全照抄，楊銳記憶中的論文都有自己的參考文獻，這些文獻某些已經寫出來了，楊銳就得把它們找出來，某些文獻還沒有寫出來，楊銳就得自己證明它們。
在沒有計算機搜尋的年代，這是很費時間的工作。
楊銳所言的分配，其實就是他讀研的時候，自己與導師的工作分配。
導師完成最核心的部分，學生完成最累的部分。最終，最有價值的第一作者歸導師，可有可無的第二作者歸學生。
就學術期刊的署名原則來說，除非是並列第一作者後世的《自然》和《科學》雜誌經常會有多達二三十人的並列第一作者第二作者和第三作者的價值都很有限，也就是在校的學生會覺得開心。
當然，從另一個角度來說，無論是大二還是研二的學生，不經歷打雜無署名和打雜署名第二作者的經歷，也是很難有做實驗和寫論文的機會的。
這就和老式店鋪的員工，從夥計到掌櫃的攀爬道路一樣。小太監到大太監，再到權閹的路途，亦是如此。
然而，姚悅關注的明顯不是署名問題，她很自然的問道：“你再寫的論文，不一定能發表吧。”
“肯定能發表，我保證。”
“倉教授寫的論文，也不保證能發表。”
“我會優先選擇能發表的論文。”
“你怎麼知道哪篇論文容易發表？你都沒有寫出來呢。”有點熟悉了以後，姚悅的思維也變的敏捷了。
楊銳無話可說，搖頭道：“你要是有興趣，挑個時間來西堡中學看看，我演示給你看。”
“你剛才不如在實驗室演示給我看。”
“倉教授要是看了，又是一堆的問題。總之，你有興趣就到西堡中學來，否則，就當我沒說。”
“你不會是騙我去西堡中學吧？”姚悅滿眼的狐疑。
……
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