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用連續的五小時,考六門功課,和它們分開考校是截然不同的。合理的分配時間,分配難度在這種考試裡,能發揮不小的作用。
不到半個小時的時間,操場上已經滿是喘氣,轉頭和茫然不知所措的眼神。
當然,要是真的學霸,也不在乎什麼樣的考試了,一路碾壓過去也就罷了。可惜西堡中學,並不存在強悍的學霸。
事實上,以西堡中學的師資力量,也教不出真的學霸來。除了楊銳這種,只有天賦異稟的超級神童能讀書數遍其意自見,否則,就靠著一點教科書,少的可憐的教輔材料,還有尚在自我學習中的教師,又怎麼可能掌握中學階段的所有知識。
要知道,現在的高考命題組,自己都不知道應該考什麼。
他們出的高考題,經常超越高考大綱的要求,另一方面,高考大綱的要求又往往超出了教科書的要求。
經常有可能發生的事情是,一名命題組老師看到一道好題,或者創造了一道好題,興奮的一拍腦袋,就給放到考題裡去了,至於是否超越了大綱的知識點――大綱又不是我出的!
面對這樣的局面,上級領導呵呵一笑,學生又能如何?
在西堡中學這樣的鄉鎮學校,一個聰明的學生,可以學到拋物線的標準方程和幾何性質,可以自己觀察圖象,瞭解概念,可書裡要是沒有雙曲線的內容,老師又是照本宣科,他又怎麼知道雙曲線共漸近線的弦長公式怎麼求?
就是把少年高斯放在這樣的鄉鎮中學,接受相同的教育,遇到這樣的題目,他也只能瞪大眼睛問:你逗我玩呢?
中學課本的知識點,都是再精華不過的總結,是無數的前輩,或者說,是無數得到了充分教育的前代超級學霸,用很長時間研究總結出來的精要。一名初生的學霸,要是得不到充分教育,或許能逆天的自己總結一些知識點,可要說全都總結了出來,老年高斯就該被嚇活了:你逗我玩呢?
計算從1加到100,進而發現了算術對稱性,這是一個美麗的小故事,可你要想自創等差數列的公式,那就是做夢了。
楊銳扮作監考老師,在操場上走了一圈,就對西堡中學的學生水平有了一個感性的瞭解。
太慘了!
他以前只關注到了同班學生,正如學校將回爐班看作重點一樣,也只有復讀中的回爐班學生,才有稍微看的過眼的成績,但也就是後世高一學生的平均水平。
至於其他的畢業班學生,怕是連初三的水準都達不到。
五年制的小學,兩年制的初中,還有兩年制的高中,結果是九年義務教育結束,高中就畢業了。
但少了三年的學習時間,自然不能毫無表現。
初一學生做四則運算困難,初二學生不會證明,高一學生不懂函式,高二學生髮現自己什麼都不會……
楊銳默默估計一下,按這樣的水平,6門各100分的卷子,總分得到300分的人數,估計不超過20%,畢業班估計要降到10%以下。因為高二和復讀班是共用一套卷子的,難度也是高考的難度。
“沒有大毅力,這裡百分之七八十的學生是考不上大學的。”楊銳是以自己做補習老師來分析的。
同是80年代,北*京上*海等大城市的學生,升學率也有兩位數,某些重點中學的升學率能趕得上後世學校。
學習要靠自己的話,任何一個年代都是願望罷了。學習學習,學是老師的,習是自己的,強悍的老師和強悍的學生都有改命的能力,但最成功和最容易的成功的,還是名師高徒。
楊銳也藉此時間,重新整理思緒。
讓所有人都透過高考獨木橋是不現實的,等忙完了這一陣,也該給考不上的學生找一條出路了。
不過,要找一條能比得上高考的出路,那還是太難太難。綜合考量,直到90年代,高考仍然是最輕鬆最暢快的社會上升渠道。
到了九點鐘,開始有學生陸陸續續的上廁所,也有少量交卷的人。
楊銳拿到卷子看了看,大部分是玻璃心的群眾,也有成績實在太差,完全沒有希望進入四分之一名次的學生。
“提前交卷的名字記錄下來,如果申請加入銳學組的話,要降低評價。”在中國出生是噩夢難度的人生,出生在鄉鎮還有一顆玻璃心,那就是妥妥的地獄難度,消耗的資源要大大增加。
“明白。”黃仁精瘦精瘦的,心卻很細,也可以說是心也精瘦精瘦的。不像是粗枝大葉的王國華,或者專注於臥
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