第42章 後知後覺

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一千元在21世紀人看來，或許只是一半個月的生活費，一件衣服，或者一頓飯錢。

而在1982年，1000元超過了大部分家庭的儲蓄，就普通的四口之家來說，夫妻兩人都有工作，甚至一個孩子也開始賺錢了，依然很難攢到1000元的積蓄。

事實上，人們開始感覺有點閒錢，也就是最近兩年的事兒，至於擺脫拮据的生活，國人還需要近十年的努力。

此時的工資報酬，是用來維持基本生存的，儲蓄都是從嘴裡摳出來的，一頓少吃一毛錢，一個月就能省下九塊錢，一年節省100元就可以存成定期，小心翼翼的供養起來。不過，要是偶爾奢侈一次，哪怕兩個月奢侈一次，以前的節省就全白費了。這種生活，無論是生活在這個時代的人，還是30年後的年輕人，都是不願意過，或者過的很艱難的。

好在理想通常是不用花錢的，用80年代的生活來比較六七十年代，人們亦有充分的滿足感。如果沒有外國的資本主義做對比，如果不知道外國人的生活方式，80年代其實是一個純粹的美好的時代，差不多也是中國前無古人的美麗時代了。

對於大部分學生來說，他們是沒有1000元的概念的，也很少有人見過1000元放在一起是什麼樣子。裝在白色信封裡的10元大團結是第三版人民幣裡最大面值的鈔票，足以令其幻想出無數的美好景象。

然而，再奇詭的幻想，也無法形容他們目前的新潮盪漾。

給老師打分，給老師評價？

這種事兒，他們是想都沒有想過的。

雖然就在不久以前，教師還被汙衊成臭老九，成了被批判和打倒的一員，但中國尊師重道的傳統不是幾年時間建立起來的，數千年的傳統自有其慣性。其實，學生罷課和燒書也沒有持續多久，沒兩年又搞起了復課鬧革命，不繼承知識的國家是傳承不下去的。

另一方面，和西方國家不一樣，中國的教師的社會地位和經濟地位一向很高，科舉時代的老師無需贅言，就是80年代的教師，普遍也有高中或中專以上的學歷，說是掌握話語權太過了，分享一部分的話語權還是能做到的。

不管老師們相對社會其他成員的地位如何，如今的學校教師對學生是純碾壓的，隨意體罰什麼的只是權力中的一項，稍微厲害點的，還有資格影響學生檔案，決定學生的前途……

正因為如此，楊銳才更想制約這種權力……老師對學生的影響太大了，尤其在家長沒文化的時候，學生能否成才，泰半取決於老師。

然而，給老師評價，好的評價自然沒關係，不好的評價，被看到了又怎麼辦？

似乎聽到了他們的議論，楊銳再次站到了主席臺上，拿起了大喇叭，道：“同學們請注意，我們這次是不記名投票。你不用填寫名字，也不用寫字，只要填數字行了，咱們是五分制，1分最低，5分最高。比如第一條，教學水平，你覺得普通，就寫3分，覺得較好，就寫4，覺得非常好，就寫5，如果你覺得達不到平均水平，或者達不到讓你滿意的程度，你就打2分或者1分……”

數字同樣有筆跡一說，但比較起來就非常難了，注意的時候，也容易改變寫法，就西堡中學的水平，想來沒有哪位老師有這樣的字跡堅定能力。

楊銳一口氣說完，學生們的表情果然從疑慮變成了振奮。

投票是人與生俱來的本能，與人口素質沒有本質上的聯絡，原始部落還投票呢，這種方式，天生就帶有一種爽感。

因為你能決定別人的命運，也許只是一點點命運，也許自己只是決定裡微不足道的一環，但不管怎麼樣，這都是一種難得的權力，它渾身都沾滿了令人喜歡的要素。

等大家動筆了，楊銳又到主席臺下面，吩咐了曹寶明兩句。

一會兒，就有兩個大鐵桶被搬到了主席臺上，裡面放了柴火和麥稈，一點火就能燃起來。

同時，幾名銳學組的成員也把桌椅搬到了主席臺上。左右兩邊各是四套桌椅，有紙張和比鋪開，在微風下嘩嘩作響。

有的學生猜到了些什麼，手上的動作更快了，有的學生不明所以然，只能低頭做自己的。

王國華帶著幾個回爐班的學生，時不時的高喊一聲：“都不要看別人的，也不要交頭接耳，就和考試一樣，填好了或者不想填的，直接把卷子遞上去就行了。想回家的回家，不想回家的可以留下等結果。”

這時候的學校，高年級學生欺負低年級學生是很普遍的，低年級學生若是反抗，還