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死亡的威脅重來沒有這麼清晰的出現在孟陽面前，頭頂上懸著的利劍已經清晰可見，從現在開始要為自己的生命努力了！
“期末開始的內容是什麼？”為自己的生命負責，這是必須知道的。
“建立一個完備自洽擁有一定冗餘彈性的恐龍食物鏈。”
這麼說......
“後面這些復活恐龍的作業都是為這個期末考試進行前期準備是嗎？”
“理解正確！”
就是說......
所有的復活恐龍的作業，最終目的就是為了構建一個恐龍食物鏈做準備，期末考試就看這個食物鏈的完備性、可靠性、魯棒性了。
“認識深刻！一個食物鏈，或者說一個生態系統，必須具備一定的自我調節能力，必須能夠抵抗各種變數的干擾和侵襲，越是簡單的系統，對於變數的相容性越小，對於干擾的抵抗能力越弱。”
“但是反之，並不意味著越複雜的系統具備越高的穩定性，一個生態系統，一個食物鏈，是處在動態平衡狀態中的，複雜度和健壯程度之間的關係很複雜。”
“而這次期末考試，不僅考驗你基因修改技術的功底，還將考驗你安排和設計一個生物鏈，一個生物系統的能力。”
感覺好複雜......
“為什麼要學習構建生態系統？”
“生命創造學課程小學一年級階段，最主要的學習目標就是複製和改良，既然地球上的生物是以碳基生命為主體，那麼因地制宜的，你就要學會複製地球上的生命，改良地球上的生命，瞭解並掌握地球生態系統執行的一般規律。”
......孟陽有點明白了......
既然這樣......
那麼......
“9527，我能否提一個要求？”
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