第125章 武舉改革，將材武科

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崇禎強勢的一句話，群臣臉色再次一變。 孫傳庭立刻道：“陛下，臣以為四種途徑，武舉佔四成，基層選拔佔三成、世襲佔兩成、蒙蔭佔一成。” “不可！” 武將中一人站了出來：“陛下，臣以為武舉、基層、世襲各佔三成，蒙蔭佔一成” “不妥，臣以為四種途徑各佔兩成半的好！” …… 群臣爭吵著，都在為自己的利益集團爭取利益，文官想要將蒙蔭提高，因為這他們後代唯一能成為武將的一條捷徑。 勳貴們則是想要世襲的比例高一些，而部分武將則是想要基層提拔高一些。 但無論是哪一種，大家都很默契沒有的動武舉的份額。 皇帝擺明了是讓武舉有更好的去處，這會兒動武舉份額不是想不好過嗎？ 對於這種爭論，崇禎是喜聞樂見的。 過了好一會兒，王承恩在崇禎的示下開口了，群臣慢慢的停止了爭論。 “就按孫傳庭所說，武舉四成、基層選拔三成，世襲兩成、蒙蔭一成。” 不待群臣回應，崇禎看著文臣：“自太祖起，截止到今年，文科考了八十餘次，錄取進士大約是兩萬兩千人左右，這算下來一場是兩百七十人左右， 而武科從成化開始，至今三十六場，一共才錄取了三千兩百餘人，則算每場八十八人，你們還要搶武舉的位置嗎？” 崇禎說完，又看向勳貴：“你們都是世襲公侯伯爵位，都是勳貴名門，名額都給你們了，百姓們還要不要出頭了，大明是你們的，還是百姓的？” “諸位，其實不管是蒙蔭也好，世襲也罷，朕都不反對， 但朕想問問，他們懂兵法嗎？懂怎麼練兵嗎？懂怎麼行軍打仗嗎？朕將幾千人交給一個什麼都不懂的人，這是帶兵還是送死？” “以後凡部推武將，除基層選拔，其它三種都必須去最前線的軍中歷練半年以上，由兵部、軍紀監察部和所在軍中聯合評估，達到標準再由兵部調配。” 群臣臉色微變，最前線，那就代表著最危險，文官的子孫可不一定會武，去了軍中基本都是九死一生。 群臣對崇禎的說法沒有爭辯，軍人不懂帶兵打仗，上陣殺敵，還算是軍人嗎？ 這一刻，群臣忽然鬆了口氣。 以前的蒙蔭、世襲是一種榮譽、捷徑，現在基本就是送死了，這種封賞不要也罷。 看著沉默的群臣，崇禎忽然有些遺憾，他是多麼想有人站出來反對，他的大刀已經飢餓難耐了。 “既然諸位沒有意見，那這事就這麼定了，吏部和兵部做好計劃呈給朕。” “臣等領旨！” 等群臣回應後，崇禎看著孫傳庭，眼中滿是讚許。 “孫愛卿，既然你提出了五條建議，那最後一條的「武舉改革，推用質量，賢進庸退」，你可以想法？” 崇禎就這麼隨口一問，哪知孫傳庭卻是立刻出班了。 “陛下，您可聽說過「將材武科」？” “將材武科？” 崇禎輕聲重複了一句，隨後搖了搖頭。 群臣眉頭輕皺，面帶思索之色，部分似乎想起了什麼，眼中滿是驚訝之色。 看著群臣的表情，崇禎就猜到這個「將材武科」可能在歷史上出現過，而且很有名，但他的確沒有絲毫的印象。 “孫愛卿，你詳細說說！” “陛下，將材武科是萬曆末年有大臣提出對武科的改革，意在重視武科，疏通武舉仕途停滯之弊端，將考試內容分為了三場， 初場考武藝，科目為馬步箭及槍、刀、劍、戟、拳搏、擊刺等法； 二場考營陣、地雷、火藥、戰車等項； 三場考兵法、天文、地理等；” 聽著孫傳庭的回應，崇禎眼中滿是驚訝之色。 他雖然不知道這三場考試的考核標準是什麼，但這三場考試確實很全面了。 很少有人精通這三場考試，有人精通其中一項，也有兩項的，但就看怎麼用了。 初場武藝高強之人可放進基層帶兵，一位武藝高強的人對基層是一種鼓舞，屬於實幹型人才。 二場的地雷、火藥都是技術性的活，如果精通可以放入火器營中，屬於技術人才。 三場的兵法、地理等，可以帶兵，也可以做個副手，出謀劃策等等，屬於指揮型人才。 如此有前瞻性的建議，朝廷竟然沒有重視，當真是可惜了。 從另一角度來看，皇帝是真的不重視武舉。 “陛下，武舉的考核方式可以這麼做，但武舉三甲錄取武進士人數以及授予的官職還沒有定下來，這些也需要確定下來，” 崇禎聽完面帶思索之色。 大明至今兩百多年，每場文科差不多錄取兩百到三百人，這是因為用人的地方多，但武舉肯定不能錄取這麼多。 一來參加的人數不是太多，二來是錄取多了，空缺少，待推的又多了，弊端還是革除不掉。 現在有兩百八十萬軍隊，按照他的設想，以後軍人走職業化路線。 不再有軍戶、軍屯了，軍人就是軍人，負責打仗，百姓就好好種地，各不相干。 現在的這種戰時為軍，和時為民，簡直就是有些不倫不類。 看似沒有消耗百姓和朝廷的糧食，實際上軍田都被各級將