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，或許才能多一些活力。只是他目前既缺乏改變這個的力量，更沒有方向，除了惋惜，能做的惟有努力而已。
陳家的慶賀只搞了一天便停了，餘下兩天，陳紹典都把自己關在家裡研究表題判論，又向范進打問羅山大戰的情形。這一科廣東的表題肯定離不開羅山，倒是不用多說。二場的考試內容其實比第一場還要豐富，考生要按題目做論一篇，判五道，詔、誥、表內選一題做一道。
如果打比方的話，第一天的考試與小三關相輔相成，依舊是世界觀的問題，考的是學子才學心性，從二場開始，才是真正的公務員考核，考教學子為官理政方面的能力以及應用文公文寫作水平。
至於為什麼小三關裡不考這些內容，道理也很簡單，秀才按照規定，是沒資格擔任朝廷公職的。這些東西對他們而言，不是應知應會內容，所以不需要考核。而舉人就有資格授官，像是最近強勢迴歸的海瑞，他自己就是舉人出身授教諭，一路做到巡撫、都御史。
對於舉人來說，這些應用文及公文，已經是他們應知應會內容，如果不能有效掌握，放到公職上可能沒辦法履行工作，連正常的職務行為都未必能開展。以明朝科舉制度的設立及考試內容安排看，其實是個循序漸進過程，透過考試選拔的方式，選出合適的人才放到合適位置上。從這個角度看，這種制度至少在明朝眼下的生產力水平下，是最合適的選官方法。
其
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