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者，愚蠢的四加四加四……只要答案對，這都沒問題，我們職責，是給學生提供更多的解答路線，而非一味困足在一個方式裡，讓學生自己找到一條最迅速簡單的答案，從而挑選一些對的答案出來，給予讚美的同時，再提出這樣解答的優劣所在，如此方能增加學生的信心與積極性，也讓笨一點的學生明白，還有跟方便的一條路能走，而非用我們的方式去影響學生，如你的題，血腥不說，還不清不楚，砍下的腿呢？是不叫腿？還是給你吃了？你這個問題的答案太多，從三百到四百間都能自圓其說，這已經超出數學的範疇，變成一道可以自由發揮的笑題！”
董策的教育方式，新穎到令人幾欲崩潰！
他出的每道題目，看似簡簡單單，但只要從他嘴裡說出來，都會延伸到很多方面，但它違背了儒學，在儒學的世界中，必須要從師，甚至在某些人眼裡，你必須要盲目的跟從，要始終認定聖人的話一定是對的，做學問的人就應該這樣，不能那樣，否則你就是欺師滅祖，受萬人唾棄。
但這些對董策來說，就是個屁，那怕上一世，他離開養父跟隨魔雜團，導致養父最後一面也看不到，他是認為自己錯了，但錯的不是不該離開，而是離開的方式而已。
如果還能重來，他註定還是會離開，但他會想盡辦法讓養父認同，支援他的選擇！
由始至終董策都討厭被禁錮，不論是行動，還是思想，故此他的教育方式，也是這些教師無法理解與接受的，但他們卻不能不默默接受，因為他們還想跟著董策吃飯！(未完待續。)。
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