第5部分

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喂，一來一去，我們倒成了朋友。

也不知道誰告的，阿黃的事情最終還是傳到老師耳朵裡。一天早上上完自習課，班主任把我叫到辦公室狠狠訓了一頓，說學校不讓養寵物。

我也點頭保證，可是根本沒有效果。

阿黃依然我行我素，而且膽子越來越大，最後展到大白天溜進教室，也不知道它是怎麼躲過講臺上老師的視線。

萬幸它沒有在班裡胡鬧，上課時間只呆在課桌裡睡覺。

在這段時間內，班裡的隨身聽逐漸流行起來。港臺歌星的磁帶如潮水般湧進校園：張國榮、譚詠麟、王菲……這些歌曲實在太好聽了。

和我們以前經常唱的《打靶歸來》、《一二三四歌》等歌曲完全不同，在同學中間，誰有幾盤港臺歌星磁帶是很炫很酷的一件事情！

得益於阿黃的表現，很多同學也願意把隨身聽借給我用。

不過我對這些流行歌曲不怎麼感興趣，有時間，我會埋頭在圖書館內淘書。從《論語新解》到《程朱理學研究》再到《三字經》……這些大部頭都是校外友人捐贈，連老師們都不感興趣，我卻讀的津津有味。

就在我又一次借閱圖書時，被一個老頭攔住。他就是我們學校校長趙思明，一個滿頭白的老學究。在初中上了幾個月，聽人談論最多的教師就是趙思明校長，據說他是動亂年代下放到我們鎮，平反後沒有離開，一直在鎮上教書。趙校長在學校威望很高，我們學校老師大部分都曾經是他的學生。

“這位同學叫蘇昊吧，我看過圖書室記錄，你借閱的都是些大部頭，能看得懂嗎？”

“我對古文感興趣……有些書能看懂，有些不懂。”我自然不會傻傻說自己研究這些古文是為了修道長生，如果讓趙校長知道，他肯定大耳廓子扇過來。

“哦”聽了我的回答，趙校長很感興趣，隨口唸道：“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。你能給我說說這句話是什麼意思嗎？”

知道他故意考究我，不過這個問題真難不到我。自從開始修道後，我現自己記憶力也增長了不少，雖然達不到過目不忘的地步，但是很多書籍一邊看下來，卻能夠記個大概。

“古代有個人叫竇燕山，在教育後人上很有辦法。他教育的五個兒子在學業上都很有成就，名聲流傳很廣。”

“不錯，不錯。你能明白是什麼意思，說明用心讀這些書了。”趙校長聽完後點了點頭，臉上露出欣慰的表情。至於竇燕山的生平簡介，他並沒有問。也許在他眼中，一個初一的孩子能讀懂《三字經》，已經難能可貴了。

“以後讀書有什麼不懂得地方，可以來問我。圖書館裡大部頭藏書太少，你要是有興趣，也可以去我家借閱。”

“謝謝校長”我口頭答應著，心裡卻沒有去的意思。

古文看的多了，《道藏》中描述的內容也變得簡單起來。雖然有些詞語我仍然不知道什麼含義，但是大致的語句意思卻能夠讀得懂。

原來《道藏》中那些筆畫屈曲、似字非字、似圖非圖的符號是丹書符籙，用它可以召神劾鬼，降妖鎮魔，治病除災。

這讓我興趣大增，找到了繼續修道的理由。由於沒有老師授業解惑，我的修道生涯一直是自己摸索。不久前我還在困惑，打坐吸收天地元氣到底有什麼用……只鍛鍊身體？我從小性子活套，幹什麼都沒長性，維持三分鐘熱度。

唯獨修道這件事情，卻拖拖拉拉堅持下來。

九十年代經常可以看到港臺電視劇中，那些道士利用符籙大神威，懲治壞人惡鬼。

我對這個很熟悉，幻想著自己學會了符籙，可以用它來行俠仗義。

其實所謂的行俠仗義，更多是一個十幾歲孩子想顯擺自己罷了。

繪製符籙的黃表紙和硃砂很難找，學校里根本沒有。不過這難不倒我，黃表紙鎮上就有人賣。至於硃砂，我家說不定還有收藏。硃砂在農村就是一種藥，以前小孩子生病經常喂硃砂吃，幾乎每家都備一點。

找不到材料，我暫時用圓珠筆在作業本上畫著玩，算是提早熟悉。

好不容易熬到星期天，回到家，我放下書包就去奶奶那裡找硃砂。沒有想到奶奶不但儲存有硃砂，連過年用的黃表紙也有不少。

我趁她不注意，全部拿了過來。

製作符籙過程非常繁瑣，必須嚴格按照程式來做，稍有不慎就會失敗。同時落筆還要凝神注入元氣結煞。《道藏》中特意提到“符者，陰陽符合也，唯天下至誠者能用之，誠苟不