第28章 狀元風波——思辨精神

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葉姿又是問道：“為何成功人士當中，很少看到高考狀元的蹤影？”

“高考狀元，進入名牌大學，名牌大學畢業，只能說是高起點，進入社會有優勢！可優勢未必等於勝勢，優勢未必能轉化為勝勢！”白清道：“就好似歷史上，南宋，在政治、經濟、文化、軍事上，都是完爆蒙古，佔據著優勢，可還是被蒙古打的頭破血流。這就是典型的，優勢未轉化為勝勢！”

“而社會上有些人，爹是官員，媽是富商，在社會上有著廣闊的人脈，有著廣闊的優勢，可兒子經營公司不善，還是走向了破產，優勢沒有轉化為勝勢。這是正常事件，沒有必要大驚小怪！”

葉姿問道，“改革開放，幾十年的教育，為什麼培養不出創新型人才？”

白清道：“十年樹木，百年樹人，教育是百年大計，百年投入，才能初見成效。在西方，經歷了幾百年的教育沉澱；而中國現代教育，改革開放開始到現在，三十多年，不到四十年！”

“中國在教育上，三四十年的努力，就想要完爆歐美國家數百年的教育成果，也不太不把歐美國家當一回事了！中國不是小說中的主角，而歐美國家也不是戰五渣，一切都要從實際出發！”

“過去有大躍進，現在社會教育，也存在大躍進，想要靠幾年的努力，就是在人才上，完爆歐美國家，太急功近利了！”

“中國的教育，需要幾十年，乃至是上百年持續努力，不要妄想著走捷徑，不走捷徑，就是最大的捷徑！那些說中國教育失敗，將中國教育貶低的一無是處，我只能說不是腦殘，就是看小說看多了。”

葉姿道：“你如何看待應試教育，素質教育？”

“在過去讀歷史書，給我的感覺是，民主是進步的，專制是落後的；可後來才知道，中國古代經濟文化繁榮昌盛，因為專制；而新航路開闢時，哥倫布，達伽馬等人，是由西班牙，葡萄牙等國家君主支援的。而這些國家，都是君主專制國家。而馬基雅維利的《君主論》，核心就是君主專制，唯有專制，才能讓義大利統一！“

“而在歐洲，太民主了，結果歐洲四分五裂，碎裂為了幾十個國家；而中國古代，是專制為主，形成了大一統局面，論及領土，人口，相當於另一個歐洲！”

“歐洲太民主了，結果英國脫離了歐盟；可在東方，英國敢於脫離出去，中國一定以反分裂法，打統一之戰…………”

說著說著，白清感覺跑題了，立刻摟正題目。

“民主不一定進步，專制不一定落後，只能說是鞋子。民主是一個鞋子，專制也是一個鞋子，有的人腳大，有的人腳小，不同的腳，穿不同的鞋子！”

“同理推到而出，應試教育，不代表落後；素質教育，不代表進步。只是教育的不同階段而已，適合不同的社會階段而已。應試教育，有利於普及教育，普及教育就是普及繁榮，中國能有今天的繁榮，與應試教育有莫大的關係！”

“至於素質教育……”

“中國創新型人才奇缺！”葉姿道：“如今的教育模式，在不斷的改革，不斷的變化，就是為了培養創新型人才！”

“可我覺得很難……應試教育，以實用為原則；可素質教育是什麼，我也不知道！”白清道：“感覺在中國很難！”

“為什麼？”葉姿好奇道。

“主要是中西方教育理念的不同……”白清道：“中國的教育，本質上是要實用，學會文武藝，貨與帝王家，學文，學武，本質是為了賣個好價錢，本質是要有用。古代，學習四書五經，是因為有用，能當官；到了現在，上大學，學習各種文化知識，是為了有用，能賺大錢，發大財，當大官！”

“可是西方的教育，本質是不實用。歐洲‘學校’一詞，是由希臘文‘閒暇’派生出來的。在古希臘，學校是一群顯得無聊的人匯聚在一起，高談闊論，胡思亂想。在古希臘，所謂的學校，也不是為了培養人才，而是為了無聊！”

“在西方，科學精神第一條就是無聊，也必須是無聊。試想，若是整日忙著養家餬口，忙著陰謀算計，忙著升官發財，即便蘋果砸中牛頓的腦袋，牛頓也會很快忘記。牛頓很忙碌，忙著養家餬口，忙著陰謀算計，忙著升官發財，哪裡有時間胡思亂想！”

“可是牛頓太無聊了，一個蘋果砸在了腦袋上，也要想十萬個為什麼，於是有了萬有引力！”

“無聊只是科學的前提，可什麼是科學的目的呢？”

“在中國，科學的目的，是為了發展Gdp，是